DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE PERSONAS

Calendario

CRONOGRAMA Curso 2021/22: Descargar

CRONOGRAMA Curso 2020/21: Descargar

Calendario de examenes Curso 2020/21
Calendario defensa TFM Curso 2020/21

Objetivos docentes

El objetivo del presente máster es formar profesionales en la dirección y gestión de las personas dentro de las organizaciones. Esto es, dotar a los alumnos de una formación integral que responda a las necesidades de las organizaciones así como el desarrollo de habilidades necesarias para ejercer dicha ocupación con efectividad.
A partir de dicho objetivo general, exponemos de manera detallada los objetivos específicos de cada módulo.

PARTE ACADÉMICA: MODULOS I, II, III, IV y V (27 ECTS)
Los objetivos específicos del Módulo I “Entorno, Empresas, Estrategia y Personas” son:

• Capacitar y sensibilizar al alumnado en las pautas del management tradicional para que asuma los nuevos criterios que impone la nueva sociedad del conocimiento y las funciones que debe desempeñar el área de la dirección y gestión de personas en este escenario.
• Ofrecer un marco conceptual y aplicado de la dirección estratégica de la empresa. Para ello, el master capacitará a los alumnos en el desarrollo de actividades de planificación, ejecución y control de la estrategia de los recursos humanos en el ámbito general de la estrategia de la empresa; así como, en la utilización y manejo de herramientas metodológicas que le permitan profundizar en el papel que el área de recursos humanos juega en la marcha global de la organización, la fijación de los objetivos y políticas específicas en el ámbito social.
• Dotar al alumno de una visión estratégica de los recursos humanos dentro de las organizaciones.
• Examinar los procesos para la Gestión de Recursos Humanos en las organizaciones.
• Comprender la trascendencia del modelo de gestión por competencias como enfoque básico para la Gestión de Recursos Humanos en las organizaciones.
• Conocer y analizar cómo algunas organizaciones están aplicando el enfoque de competencias en la gestión de personas.
• Aprender a realizar análisis de los puestos de trabajo y a elaborar los perfiles competenciales.
• Conocer el lenguaje empresarial que rodea la dirección y gestión de personas en las organizaciones para un correcto desenvolvimiento en reuniones con otros agentes empresariales.

Para el logro de estos objetivos, los alumnos cursarán en el Módulo I dos asignaturas:

• A1: Dirección Estratégica de Recursos Humanos (2 ECTS) (Descargar)
• A2: Gestión de Recursos Humanos en base a competencias (3 ECTS) (Descargar)

Los objetivos específicos del Módulo II “Gestión de las Organizaciones” son:

• Aprender a analizar los diferentes tipos de organizaciones empresariales, desde un punto de vista global y estratégico que permita diseñar un plan de Recursos Humanos alineado con la estrategia de la empresa y con garantías de éxito.
• Describir cómo la definición de una cultura organizacional ayuda a la dirección de las organizaciones a lograr sus objetivos y a comprender cómo se usan los símbolos, ritos, ceremonias, héroes e historias para apoyar los valores organizacionales.
• Reconocer las diferencias existentes entre distintos tipos de culturas organizacionales, identificando las situaciones en las cuales un tipo de cultura pueden ser ventajoso sobre otro.
• Identificar las diferentes culturas organizacionales y el perfil de las personas que encajan mejor en cada una de ellas.
• Abordar el concepto de planificación estratégica de recursos humanos y estudiar las diferentes fases para su elaboración.
• Presentar los enfoques cuantitativos y cualitativos para la planificación de los recursos humanos y mostrar las técnicas aplicables a cada enfoque.
• Conocer los diferentes sistemas de gestión de personas más destacados en la gestión nacional e internacional, con el objetivo de poder identificar y aplicar el más adecuado a los diferentes tipos de organizaciones, equipos y personas.

Para el logro de estos objetivos, los alumnos cursarán en el Módulo II dos asignaturas:

• A3: Cultura y valores organizacionales: Gestionando el cambio en las organizaciones (2 ECTS) (Descargar)
• A4: Planificación de la gestión de personas: La internacionalización de los recursos humanos (2 ECTS) (Descargar)

Los objetivos específicos del Módulo III “Gestión de Personas” son:

• Entender el importante cambio de papel que ha tenido la gestión de personas debido a la complejidad del entorno organizativo y a los acelerados cambios que en él se han producido, y siguen produciéndose, y que obliga a las organizaciones a un dinamismo y flexibilidad desconocidos hasta la fecha.
• Definir el proceso de afectación de personal e identificar y comprender todas las actividades que conlleva.
• Dominar las diferentes técnicas de reclutamiento de personal y las herramientas más eficaces, consiguiendo así optimizar los procesos, rentabilizar los cambios e incorporar talento de forma eficiente.
• Presentar el Reclutamiento 2.0 como alternativa al reclutamiento con medios tradicionales.
• Conocer y profundizar en ciertas técnicas relacionadas con la selección por competencias, como, por ejemplo, la entrevista de selección basada en competencias.
• Organizar la integración y acogida de las personas recién incorporadas.
• Planificar y ejecutar la desvinculación de personas de la organización.
• Distinguir entre actividades de formación tradicional y desarrollo de competencias.
• Profundizar en modelos alternativos e innovadores de desarrollo de competencias, como son el coaching, el mentoring o la metodología outdoor training.

Para el logro de estos objetivos, los alumnos cursarán en el Módulo III dos asignaturas:

• A5: El proceso de afectación de personas (3 ECTS) (Descargar)
• A6: El desarrollo de personas en las organizaciones (3 ECTS) (Descargar)

Los objetivos específicos del Módulo IV “Gestión del Rendimiento” son:

• Enseñar los fundamentos antropológicos, psicológicos y sociológicos de la persona que permiten comprender y valorar el comportamiento humano en las organizaciones.
• Ser capaz de optimizar los resultados de los diferentes equipos de la empresa utilizando herramientas como la evaluación, la política retributiva y la motivación de las personas.
• Ofrecer un marco conceptual y aplicado de las herramientas estratégicas de fidelización y compromiso de las personas con la organización.
• Capacitar al alumnado en la metodología de aplicación de políticas estratégicas de RR.HH. relacionadas con la motivación extrínseca e intrínseca para un desempeño excelente de los puestos de trabajo, concretamente, y la organización en su conjunto.

Para el logro de estos objetivos, los alumnos cursarán en el Módulo IV tres asignaturas:

• A7: La motivación para el desempeño (2 ECTS) (Descargar)
• A8: La evaluación del desempeño (2 ECTS) (Descargar)
• A9: Retribuciones y compensaciones para el desempeño (2 ECTS) (Descargar)

Los objetivos específicos del Módulo V “Marco Legal para la Dirección y Gestión de Personas”:

• Capacitar al alumno en el ámbito jurídico-laboral.
• Dar a conocer y ayudar a comprender la legislación laboral, contratos y consecuencias de su aplicación, derechos y deberes de los trabajadores y dominar la gestión laboral de los RRHH, lo cual facilitará establecer las relaciones y proponer las contrataciones más adecuadas para la relación entre ambos, y moderar sus intereses beneficiando al máximo a cada una de las partes.
• Profundizar en el marco general de la negociación colectiva y el conflicto laboral de la empresa.
• Obtener los conocimientos necesarios para identificar los diferentes conceptos salariales y la confección de la nómina, contemplando las particularidades que se puedan dar fruto de los diferentes tipos de contratos, o los distintos convenios colectivos.
• Dominar los derechos y obligaciones de la empresa y el trabajador en las cotizaciones a la Seguridad Social, pudiendo gestionar de forma correcta todo el sistema de cotización de la empresa.

Para el logro de estos objetivos, los alumnos cursarán en el Módulo V tres asignaturas:

• A10: Introducción a la gestión socialmente responsable de los recursos humanos en la empresa (2 ECTS) (Descargar)
• A11: Condiciones de trabajo: la flexibilidad interna como solución a la crisis de la empresa (2 ECTS) (Descargar)
• A12: Extinción del contrato de trabajo: la especial regulación tras la reforma laboral (2 ECTS) (Descargar)

PARTE PROFESIONAL: MÓDULOS VI, VII y VIII (33 ECTS)
Los objetivos pretendidos con el Módulo VI “Talleres para la adquisición y el desarrollo desarrollo de competencias profesionales”, los diferenciamos para cada uno de los talleres.
Objetivos específicos del Taller I “La nueva dirección y gestión de personas”: (enlace a la ficha T1)

• Priorizar el papel estratégico de la profesión pasando de la "gestión de recursos humanos" a la "dirección de personas".
• Dotar a los alumnos de conocimientos avanzados sobre la naturaleza y funcionamiento de la empresa con un enfoque de dirección general.
• Tomar conciencia de la importancia que el factor humano tiene para la competitividad de la empresa de hoy.
• Desarrollar la conciencia de crear y mantener una responsabilidad social corporativa y unos comportamientos éticos en la dirección de personas.
• Explicar y proponer el modelo de dirección de personas basada en la confianza y el compromiso.
• Entrenar a los alumnos en las competencias necesarias para la dirección y gestión de personas.

Objetivos específicos del Taller II “Negociación y Resolución de Conflictos”: (enlace a la ficha T4)

• Abordar la gestión del conflicto desde la negociación y la mediación.
• Explicar el proceso de planificación o preparación de la negociación.
• Conocer las diferentes estrategias de negociación.
• Presentar aproximaciones para la resolución de conflictos en las organizaciones.
• Adquirir las habilidades necesarias para la gestión de las negociaciones en la empresa, utilizando las técnicas más destacadas, para la resolución de conflictos y la consecución de acuerdos ventajosos para ambas partes.
• Entrenar a los alumnos en las competencias necesarias para la negociación, mediación y resolución de conflictos.

Objetivos específicos del Taller III “Comunicación y Trabajo en Equipo”: (enlace a la ficha T2)

• Sensibilizar y capacitar al alumnado en el dominio de las herramienta estratégicas de comunicación interna que permiten desarrollar un clima laboral adecuado para el correcto desempeño organizacional. Especialmente se hará hincapié en las herramientas 2.0 que van consolidándose en las tareas de dirección y gestión de personas.
• Conocer y dominar las técnicas más adecuadas para la dirección de equipos.
• Proporcionar las capacidades y habilidades directivas necesarias para gestionar con éxito la dirección de equipos.
• Entrenar a los alumnos en las competencias necesarias para gestionar con efectividad la comunicación en la empresa.
• Entrenar a los alumnos en las competencias necesarias para trabajar en equipo.

Objetivos específicos del Taller IV “Liderazgo y Desempeño”: (enlace a la ficha T4)

• Ser capaz de optimizar los resultados de los diferentes equipos de la empresa utilizando herramientas como el liderazgo y la motivación de las personas.
• Capacitar y desarrollar las competencias directivas claves del responsable de RR.HH. mediante estrategias combinadas de información teórica y conceptual y entrenamiento conductual.
• Entrenar a los alumnos en las competencias necesarias para el ejercicio de un liderazgo profesional en la gestión de personas.

Objetivos específicos del Taller V “Coaching) para el desarrollo de la marca personal”: (enlace a la ficha T5)

• Trabajar el autoconocimiento con el objetivo de identificar fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades personales.
• Dar a entender y extender entre los alumnos los valores de: Transparencia, Honestidad, Respeto y Solidaridad; con el fin de contribuir al progreso y competitividad de las organizaciones empresariales y al desarrollo de las personas.
• Formar y orientar en la identificación y el diseño de la marca personal.
• Entrenar a los alumnos en las competencias necesarias para desarrollo personal y profesional.

Las Prácticas en Empresas son un elemento clave para la plena formación especializada de los alumnos del máster. En base a ello, el Plan de Estudios, en el Módulo VII, prevé este tipo de prácticas externas (a las cuales se les asigna una carga docente de 12 ECTS) con carácter obligatorio con el objetivo específico de: (Prácticas en empresas I | Prácticas en empresas II)

• Aproximar a los estudiantes al ejercicio de la actividad profesional con el fin de poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de su formación.

Finalmente, dado que el título posee una orientación profesionalizante, el plan de estudios incluye en el Módulo VIII el “Trabajo Fin de Máster” con perfil profesional, donde el alumno realizará un trabajo tutelado individual, original y diferenciado de la Memoria de Prácticas Externas. Este TFM con perfil profesional tiene como objetivo específico: (Descargar)

Relacionar los conocimientos y competencias adquiridos con el máster con el planteamiento de la resolución de un problema detectado en la Práctica en Empresas, el planteamiento de una propuesta de mejora de algún aspecto relacionado con la dirección y gestión de personas o la definición de un proyecto empresarial.

Actividades formativas

Se entienden como actividades formativas todas aquellas actividades realizadas tanto en el aula como fuera de ella, encaminadas a adquirir las competencias establecidas en las diferentes asignaturas.

PARTE ACADÉMICA: MODULOS I, II, III, IV y V (27 ECTS)
Actividades formativas de la Parte Académica (Módulos I-V)
Dado que el Plan de Estudios propuesto para el Título contempla en esta parte académica la impartición sólo de asignaturas virtuales (A1-A12), no existiendo, por tanto, presencialidad en el aula, las actividades formativas, comunes a todas ellas, aplicables a través del Campus Virtual de la Universidad Internacional de Andalucía son:

• (F1)-Actividades de lectura y estudio de materiales elaborados por expertos en la materia, estructurados por temas o unidades didácticas y accesibles como ficheros en pdf a través del Campus Virtual.
• (F2)-Actividades de búsqueda y análisis de información.
• (F3)-Actividades de resolución de ejercicios y estudios de casos (individuales o en grupos)
• (F4)-Actividades de autoevaluación (cuestionarios y tests)
• (F5)-Actividades de participación en videoconferencias, chats y foros
• (F6)-Actividades de tutorías no presenciales (mediante foros, correo electrónico y teléfono)
• (F7)-Actividades para el estudio y preparación de exámenes presenciales.

PARTE PROFESIONAL: MÓDULOS VI, VII y VIII (33 ECTS)
Actividades formativas de la Parte Profesional (Módulos VI y VII)
En el Módulo VI, para los talleres presenciales (T1-T5), cuya presencialidad es del 100%, las actividades formativas, aplicables son:

• (F8)-Actividades de tipo expositivo realizadas en el aula (exposiciones teóricas, presentación de trabajos, conferencias y sesiones desarrolladas por profesores universitarios y/o expertos externos)
• (F9)-Actividades prácticas (individuales o en grupo) supervisadas por el profesor: resolución de casos, elaboración de trabajos, informes o memorias, exposición de trabajos.
• (F10)-Actividades de tutorías (individuales o en grupos)
• (F7)-Actividades para el estudio y preparación de exámenes presenciales

En el Módulo VII, las actividades formativas aplicables a las Prácticas en Empresas son:

• (F11)-Actividades realizadas durante las prácticas externas (incluye las tutorías de seguimiento con el tutor externo).
• (F12)-Actividades de tutorías de seguimiento con el tutor interno (Universidad) para la elaboración de la memoria de las prácticas externas.
• (F13)-Actividades para la elaboración de la memoria de las prácticas externas o de un trabajo empírico realizado en la empresa.

En el Módulo VIII, las actividades formativas aplicables al Trabajo Fin de Máster (TFM) son:

• (F14)-Actividades de tutorías para la preparación, el seguimiento y elaboración del TFM
• (F15)-Actividades para la elaboración del TFM
• (F16)-Actividades para la exposición y defensa del TFM

Metodologías docentes

PARTE ACADÉMICA: MODULOS I, II, III, IV y V (27 ECTS)
Para la enseñanza a distancia o virtual (Parte Académica) la metodología de enseñanza/aprendizaje que se va a utilizar en todas las asignaturas (A1-A12) es similar. El curso sigue un modelo pedagógico flexible, sin horarios definidos y sin necesidad de presencia física en el aula, basado en la modalidad de e-learning, formación on line o teleformación. En este contexto, el proceso de aprendizaje se convierte en un proceso activo y no en una mera recepción-memoriación de contenidos, donde la información nueva es integrada y relacionada con la que ya se posee. El proceso de estudio se verá reforzado con la aportación de un espacio para trabajar en grupo, donde los alumnos dispongan de un foro privado para realizar prácticas o trabajos y enviar sus propuestas al resto de compañeros. La comunicación entre los miembros es posible a través de herramientas síncronas (en tiempo real) y asíncronas (en espacio y tiempo diferente).

La formación se lleva a cabo, por tanto, en un centro de aprendizaje online: el Campus Virtual de la Universidad Internacional de Andalucía (http://www.campusvirtual.unia.es). Un espacio totalmente interactivo en el cual están los contenidos del curso y materiales complementarios con los que adquirir conocimientos, autoevaluaciones y ejercicios con solucionarios y actividades individuales y grupales, cuya naturaleza variará dependiendo de las materias. Esto es, un entorno educativo flexible (permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores), intuitivo (su interfaz es familiar y presenta una funcionalidad fácilmente reconocible) y amigable (fácil de manejar ya que ofrece una navegabilidad clara y homogénea en todas sus páginas), donde los alumnos aprenden, comparten experiencias y conocimientos con el resto de la comunidad virtual a través de las distintas herramientas de comunicación, contenidos, evaluación y estudio.

Se trata, por tanto, de un modelo de aprendizaje basado en varios principios:

• - Autoaprendizaje: tanto los materiales del curso como gran parte de las actividades prácticas están diseñadas de modo que cada estudiante pueda avanzar a su propio ritmo y pueda ir comprobando, en todo momento, sus progresos. Es decir, aprender de forma individualizada y autónoma.
• - Trabajo colaborativo: los estudiantes no sólo aprenden de forma aislada, sino que parte de los conocimientos se irán construyendo en grupo, gracias a la interacción de los integrantes del curso a través del campus.
• - Apoyo tutorial: el equipo docente irá guiando al grupo en dicho proceso de aprendizaje y realizando un seguimiento individual de la participación, esfuerzo y resultados de cada estudiante a lo largo del máster.

En general, el alumno hallará, en cada asignatura, una serie de medios didácticos y recursos para el aprendizaje, como son:

• - Materiales básicos de estudio, elaborados por el profesorado experto en la materia, estructurados por temas o unidades didácticas y accesibles como ficheros en .pdf a través del Campus Virtual.
• - Recursos complementarios, tales como referencias bibliográficas y web, textos, artículos y libros de acceso libre, reproducción de documentos, mapas y gráficos, enlaces audiovisuales, etc. que permitirán al alumno profundizar en determinados aspectos de la materia.
• - Tareas individuales de desarrollo/resolución de trabajos prácticos (lecturas críticas, recensiones, comentarios de texto, etc.), que el alumno deberá realizar y enviar al profesor correspondiente a través del Campus.
• - Actividades grupales-colaborativas, desarrolladas a través de las diversas herramientas de comunicación del Campus. Las más frecuentes son: foros de debate sobre una materia concreta, chats, videoconferencias, glosarios, etc.
• - Cuestionarios de autoevaluación, que el alumno deberá cumplimentar al finalizar cada bloque y cuyos resultados quedarán recogidos en el sistema de forma automática.

Junto a estos recursos específicos, cuya naturaleza y forma en el Campus Virtual variará en función de los casos, en todas las asignaturas que componen el programa los estudiantes tendrán accesibles, además de las referidas guías didácticas, una serie de recursos de comunicación, ayuda y orientación que facilitarán su aprendizaje. Entre ellos:

• - Foro de novedades, a través del cual los profesores realizarán un seguimiento del grupo a lo largo del módulo o materia y les informarán de los eventos más destacados de éste.
• - Calendario, donde, en conexión con el foro de novedades, irán anotando los principales hitos del curso (chats programados, fecha de entrega de actividades, etc.).
• - Foro de tutorías y Bloque de mensajes, a través de los cuales los alumnos podrán hacer llegar sus consultas de interés para el resto de alumnos (en el primer caso), o aquellas de carácter privado (en el segundo caso).
• - Documentación de ayuda para el uso del Campus Virtual, a través de la cual el estudiante hallará respuesta a las principales cuestiones relacionadas, entre otras, con la navegación por el campus o los contenidos, herramientas de comunicación y evaluación de los cursos.

Finalmente, también se les da acceso a los estudiantes a servicios comunitarios para usuarios del Campus Virtual, como los servicios bibliotecarios de las distintas universidades con acceso a repositorios y fondos digitales.

Apoyo tutorial
A lo largo del programa, los profesores de las correspondientes asignaturas emplearán las distintas herramientas de comunicación del Campus Virtual para realizar un seguimiento conjunto e individual de los alumnos así como para atender a distintas consultas relacionadas con la materia o la metodología de éstos.
Junto con el sistema de tutoría on-line, este Máster abre también la posibilidad de que los alumnos residentes en el entorno geográfico de las universidades en las que se han matriculado puedan recibir tutorías presenciales. Para ello, el profesorado correspondiente concertará, de común acuerdo con el alumno, las citas que procedan.

En concreto, las metodologías docentes que se aplicarán en la enseñanza virtual o a distancia son las siguientes:

• (D1)-Sesiones de Adobe Connect: se trata de un sistema de videoconferencia que permite a varias personas comunicarse remotamente en tiempo real compartiendo información a través de una pizarra digital y otras utilidades como la compartición del escritorio. Además cuenta con la posibilidad de grabar las sesiones, que posteriormente serán publicadas en el Campus Virtual para que los alumnos tengan acceso a ellas cuando deseen. Esta opción posibilita que todos los alumnos puedan acceder a la clase impartida en un horario distinto al que tuvo lugar la sesión. Tiene también varias herramientas que facilitan la interacción entre los participantes, por ejemplo, un chat integrado (de forma que se pueden ir haciendo comentarios o planteando cuestiones sin interferir en el diálogo, presentación... que se esté produciendo). Esta metodología docente es el equivalente a la clase magistral de la enseñanza presencial.
• (D2)-Comunicación síncrona (en tiempo real) a través del Chat de Moodle. La actividad Chat permite a los participantes tener una discusión en formato texto de manera sincrónica en tiempo real. El Chat puede ser una actividad puntual o puede repetirse a la misma hora cada día o cada semana. Las sesiones de Chat se guardan y pueden hacerse públicas para que todos las vean o limitadas a los usuarios con permiso para ver los registros de sesiones del chat. Esta metodología docente es el equivalente a los debates en la clase presencial dirigidos por el profesor.
• (D3)-Comunicación asíncrona (diferida en el tiempo) mediante el uso de Foros. Se trata de una herramienta que permite a los participantes tener discusiones asincrónicas, es decir discusiones que tienen lugar durante un período prolongado de tiempo. Hay varios tipos de foros para elegir, como el foro estándar donde cualquier persona puede iniciar una nueva discusión en cualquier momento, un foro en el que cada alumno puede iniciar una única discusión, o un foro de pregunta y respuesta en el que los estudiantes primero deben participar antes de poder ver los mensajes de otros estudiantes. El profesor puede permitir que se adjunten archivos a las aportaciones al foro. Las imágenes adjuntas se muestran en el mensaje en el foro. Los participantes pueden suscribirse a un foro para recibir notificaciones cuando hay nuevos mensajes en el foro. El profesor puede establecer el modo de suscripción, opcional, forzado o automático, o prohibir completamente la suscripción. Si es necesario, los estudiantes pueden ser bloqueados a la hora de publicar más de un número determinado de mensajes en un determinado período de tiempo; esta medida puede evitar que determinadas personas dominen las discusiones. Los foros tiene muchos usos, como por ejemplo:
  • un espacio social para que los estudiantes se conozcan
  • para los avisos del curso (usando un foro de noticias con suscripción forzada);
  • para discutir el contenido del curso o de materiales de lectura;
  • para continuar en línea una cuestión planteada previamente en una sesión presencial o virtual a través de Adobe Connect;
  • un centro de ayuda donde los tutores y los estudiantes pueden dar consejos;
  • un área de soporte uno-a-uno para comunicaciones entre alumno y profesor usando un foro con grupos separados (tutorías virtuales grupales) y con un estudiante por grupo (tutorías virtuales individualizadas); y
  • para actividades complementarias, como una "lluvia de ideas" donde los estudiantes puedan reflexionar y proponer ideas.

Esta metodología docente es el equivalente a la resolución y puesta en común de ejercicios y casos prácticos en la clase presencial bajo la supervisión del profesor, así como la resolución de dudas e indicación de pautas para el estudio por parte del profesor.

• (D4)-Tutorías telefónicas: al menos dos o tres días a la semana, durante dos horas, los alumnos pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada, así como recibir recomendaciones sobre cómo abordar el estudio de las unidades didácticas de un modo más eficaz.

En definitiva, desde el Campus Virtual se ponen a disposición de los estudiantes toda una serie de herramientas, que facilitan la comunicación con sus tutores y compañeros, que permiten aclarar dudas, intercambiar materiales y avanzar, en síntesis, en el proceso personal de aprendizaje. Adicionalmente estos recursos, también se les da acceso a los estudiantes a servicios comunitarios para usuarios del Campus Virtual, como la Biblioteca de la Universidad (UNIA y UHU).

PARTE PROFESIONAL: MÓDULOS VI, VII y VIII (33 ECTS)
Para la enseñanza presencial (Parte Profesional: Módulo VI) la metodología de enseñanza/aprendizaje que se va a utilizar en todas los talleres presenciales (T1-T5) es similar. Se persigue el aprendizaje cooperativo y la interacción profesor-estudiante ayudando a adquirir tanto las competencias específicas como las básicas y generales.

• (D5)-Clases teóricas participativas: exposición de los contenidos teóricos. Durante su desarrollo el profesor o profesional experto puede interactuar constantemente con los estudiantes haciendo preguntas, poniendo ejemplos y proponiendo soluciones, solicitando opiniones, etc., favoreciendo la participación activa y el desarrollo del proceso de aprendizaje.
• (D6)-Clases prácticas participativas: exposición de prácticas, ejemplos y casos. Durante su desarrollo el profesor o profesional experto puede interactuar constantemente con los estudiantes haciendo preguntas, poniendo ejemplos y proponiendo soluciones, solicitando opiniones, etc., favoreciendo la aplicación a la práctica de los conocimientos adquiridos en la teoría.
• (D7)-Resolución de actividades y estudio de casos: realización (individual o grupal) y, en algunos casos entrega y exposición o defensa, de actividades y casos prácticos vinculados con los contenidos teóricos.
• (D8)-Metodología outdoor training: entrenamiento de habilidades y actitudes con dinámicas de grupo fuera del aula.

Para las Prácticas en Empresas (Parte Profesional: Módulo VII): las metodologías docentes aplicables pueden ser:

• (D9)-Realización de una actividad profesional bajo supervisión
• (D10)-Realización de informes y manuscritos
• (D11)-Uso de aplicaciones informáticas

Para el Trabajo Fin de Máster (Parte Profesional: Módulo VIII): las metodologías docentes específicas pueden ser:

• (D12)-Uso de fuentes documentales y de datos, y gestión de referencias bibliográficas para la investigación.

Sistemas de evaluación

En la evaluación se utilizarán la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final. La primera, con el objetivo de determinar el grado de adquisición de los aprendizajes y retroalimentar a docentes y alumnos sobre el nivel de consecución de los objetivos durante la aplicación de la planificación docente en cada una de las asignaturas, módulos o talleres. La segunda, al final del proceso, con el fin de certificar la consecución del nivel requerido para acreditar los ECTS correspondientes y completar la calificación de la asignatura, taller o módulo correspondiente.

Los detalles de evaluación y calificación se harán explícitos en la ficha de cada una de las asignaturas y talleres en función de los profesores responsables y de los condicionantes de cada asignatura y taller. La evaluación formativa continua se desarrollará a lo largo del curso, al concluir el periodo de docencia de un módulo o taller, estos serán evaluados en conjunto con pruebas al efecto que determinen el nivel de integración, adquisición y aplicación de los conocimientos y destrezas. Los ejercicios tendrán que ser superados con una nota mínima.

Por otra parte, las Prácticas en Empresas serán evaluadas de forma continua teniendo en cuenta la asistencia, el trabajo realizado en las empresas, la memoria elaborada tras la realización de cada práctica y la evaluación de los tutores internos y externos asignados.
Finalmente, para el Trabajo Fin de Máster la evaluación final se sustituye por la entrega y defensa pública del proyecto. Se tendrá en cuenta la calidad científica, extensión y originalidad del TFM; así como la exposición y defensa.

PARTE ACADÉMICA: MODULOS I, II, III, IV y V (27 ECTS)

Para todas las asignaturas virtuales (A1-A12) de la Parte Académica (Módulos I-V) el sistema de evaluación que se seguirá es, con carácter general, la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final. Cada asignatura virtual comportará la realización de una serie de actividades formativas detalladas en la ficha de la asignatura. De esta forma, los profesores pueden ir apreciando el progreso de cada alumno de forma individualizada, así como el avance general del grupo.
Dichas actividades permitirán obtener una calificación que determinará la superación o no de cada asignatura por parte del estudiante (evaluación sumativa final). Además, cada módulo habrá de ser superado separadamente, aunque dentro de un módulo se podrán compensar las asignaturas cuya nota sea igual o superior a 4 si la nota media ponderada -según los créditos de cada asignatura- del conjunto del módulo es de aprobado.
Los sistemas de evaluación continua on-line que pueden llevarse a cabo son:

• (V1)-Asistencia regular al curso a través del Campus Virtual: cada tutor tiene acceso al tiempo de conexión y lugares de visita.
• (V2)-Participación y calidad de las aportaciones en videoconferencias (Adobe Connect), chats y foros del Campus Virtual: discusiones sobre los temas y conceptos fundamentales y aporte de publicaciones y comentarios.
• (V3)-Resultados de los ejercicios y tareas individuales: que serán evaluados de 0 a 10 (cada tutor se reserva la posibilidad de plantear un tiempo de recuperación para las actividades valoradas por debajo de 5).
• (V4)-Cuestionarios de autoevaluación, que el alumno deberá realizar al finalizar cada bloque y cuyos resultados quedarán recogidos en el sistema de forma automática.
• (V5)-Prueba final presencial.

Las actividades de evaluación continua constituyen lo que podríamos entender como la convocatoria ordinaria. No obstante, como excepción para el caso de las asignaturas virtuales, consideramos oportuno incluir un sistema de evaluación adicional a los ya expuestos (V5 Prueba final presencial) con el fin de poder garantizar la identidad de los estudiantes. Para facilitar la asistencia, la celebración de dicha prueba se incluirá en el calendario de los talleres presenciales.

Adicionalmente, aquellos alumnos que no consigan superar alguno de los módulos de la parte académica (I-V) por el sistema de evaluación continua, tendrán la oportunidad de hacerlo realizando una prueba final presencial (V5) de cada uno de los módulos pendientes que se celebrará en el mes de junio a modo de convocatoria extraordinaria.

PARTE PROFESIONAL: MÓDULOS VI, VII y VIII (33 ECTS)

Para todos los talleres presenciales (T1-T5) de la Parte Profesional (Módulo VI) el sistema de evaluación que se seguirá es, con carácter general, la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final. Cada taller presencial comportará la realización de una serie de actividades formativas individuales y grupales detalladas en la ficha de la asignatura. De esta forma, los profesores pueden ir apreciando el progreso de cada alumno de forma individualizada, así como el avance general del grupo.
La evaluación de dichas actividades permitirán obtener una calificación que determinará la superación o no de cada taller por parte del estudiante (evaluación sumativa final). Para calcular la nota obtenida en el módulo VI, en el cual se integran los cinco talleres presenciales, se calcula la media aritmética con la nota obtenida en cada taller. Para hacer la media se exige un mínimo de 4 puntos en cada taller.
Los sistemas de evaluación continua presencial que pueden llevarse a cabo son:

• (V6)-Pruebas teórico-prácticas individuales (escritas u orales).
• (V7)-Evaluación de trabajos y ejercicios (individuales o grupales) que se plasman en la presentación de un informe y que pueden dar lugar a una presentación ante la clase.
• (V8)-Aplicación de escalas de observación y registro de asistencia y actitudes del alumno en el desarrollo de las tareas y/o actividades en el aula.
• (V5)-Prueba final presencial.

Las actividades de evaluación continua (V6 - V7 - V8) constituyen lo que podríamos entender como la convocatoria ordinaria. Aquellos alumnos que no consigan superar alguno de los talleres por el sistema de evaluación continua tendrán la oportunidad de hacerlo realizando una prueba final presencial (V5) para cada uno de los talleres pendientes que se celebrará en el mes de junio a modo de convocatoria extraordinaria.
Para las Prácticas en Empresas de la Parte Profesional (Módulo VII) : el sistema de evaluación continua específico que se aplicará será:

• (V9)-Evaluación de la calidad de la memoria de las prácticas elaborada por el alumno.
• (V10)-Evaluación del alumno en prácticas por parte del tutor interno (universidad).
• (V11)-Evaluación del alumno en prácticas por parte del tutor externo (institución/empresa).

Para poder realizar las Prácticas en empresa es requisito imprescindible tener aprobados los cinco primeros módulos (I-V).
Para el Trabajo Fin de Máster (TFM) (Módulo VIII): el sistema de evaluación específico que se aplicará será:

• (V12)-Evaluación de la calidad del trabajo de investigación (TFM) y de su presentación o defensa.

Para poder presentar el Trabajo final de máster es requisito imprescindible tener aprobados los siete primeros módulos (Parte académica, Talleres y Prácticas en Empresas).

PARTE PROFESIONAL (33 ECTS)
Módulos	Créditos ECTS	Materias o asignaturas	Créditos ECTS	Tipología (OB, OP)	Descriptores
VI. TALLERES PARA LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES	15	T1. La nueva dirección y gestión de personas basada en la confianza y el compromiso	3	OB	Tendencias en la dirección y gestión de personas. Modelo de dirección por confianza. Gestión de la diversidad generacional. Autoconfianza.
		T2. Liderazgo y desempeño	3	OB	Dirigir y liderar. Gestionar personas para gestionar resultados. Estilos de liderazgo. La gestión del compromiso.
		T3. Negociación y resolución de conflictos	3	OB	Planificación de la negociación. Técnicas y estrategias de negociación. Resolución de disputas.
		T4. Comunicación y trabajo en equipo	3	OB	Procesos y tipos de comunicación en la empresa. Barreras a la comunicación. Dirección de equipos de trabajo. Trabajo en equipo. Equipos de alto rendimiento.
		T5. Coaching para el desarrollo de la marca personal	3	OB	Coaching en el ámbito personal y profesional. Marca personal. Herramientas 2.0 para el desarrollo de contacto profesionales.
VII. PRÁCTICAS EN EMPRESAS	12	Prácticas en empresas I	9	OB
		Prácticas en empresas II	3	OB
VIII. TRABAJO FIN DE MASTER	6	Trabajo Fin de Máster	6	OB	Trabajo Fin de Máster

Profesorado con orientación profesional

Ávila Álvarez Ossorio, Javier	Grupo ITURRI (Senior Staff Consultores)
Barba Gálvez, Antonio	TRAJANO IURIS
Blanco Cotano, José Manuel	Consultor RR.HH.
Cabello, José	DIAMOND Building
Feria Basilio, Iluminada	Atlantic Copper
Gasalla Dapena, José Mª	Consultor RR.HH.
Gómez-Millán Pérez, Patricia	AYESA AT
Guanche Godoy, Pedro	BIDAFARMA
López Martín, Rafael	GARRIGUES Abogados
Llimona Valonero, Enrique	Consultor RR.HH.
Mezcua, Fran	Consultor RR.HH.
Roiz Lafuente, Moisés	Fundación LA CAIXA
Ruíz García, Mª José	MEDIANTES
Tovar García, Isabel	Servicio de Salud Extremeño
Viejo, Teresa	Periodista