Competencias
- CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
- CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
- CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
- CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
- CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
- CG1 - Aprender a aprender
- CG2 - Resolver problemas y tomar decisiones de forma efectiva
- CG3 - Aplicar un pensamiento crítico, autocrítico, lógico y creativo.
- CG4 - Trabajar de forma autónoma con iniciativa y espíritu emprendedor
- CG5 - Trabajar de forma colaborativa
- CG6 - Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional.
- CG7 - Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo
- CG8 - Capacidad de adaptación a situaciones nuevas
- CG9 - Autonomía en el aprendizaje.
- CG10 - Capacidad de análisis y síntesis
- CG11 - Capacidad de búsqueda y manejo de información
- CG12 - Capacidad de organización y planificación
- CG13 - Capacidad para actuar de manera sostenible en la defensa de en medio ambiente
- CG14 - Capacidad para detectar sus propias necesidades de aprendizaje a lo largo de la vida
- CG15 - Capacidad para asumir la necesidad de un desarrollo profesional continuo, a través de la reflexión sobre la propia práctica
- CG16 - Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos en otras áreas y en contextos diferentes
- CG17 - Capacidad para presentar, defender y debatir ideas utilizando argumentos sólidos
- CG18 - Capacidad para relacionarse positivamente con otras personas
- CG19 - Capacidad para comunicarse correctamente de forma oral y escrita en la lengua materna.
- CG20 - Conocimiento de otras culturas y de otras costumbres
- CG21 - Conocimiento y comunicación en lenguas extranjeras
- CG22 - Creatividad o capacidad para pensar las cosas desde diferentes perspectivas, ofreciendo nuevas soluciones a los problemas
- CG23 - Habilidades sociales para ejercer el liderazgo en el aula
- CG24 - Reconocimiento y respeto a la diversidad y a la multiculturalidad
- CG25 - Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y del contexto profesional
- CG26 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.
- CE1 - Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el período de 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
- CE2 - Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.
- CE3 - Conocer los fundamentos de atención temprana
- CE4 - Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.
- CE5 - Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
- CE6 - Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
- CE7 - Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.
- CE8 - Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen
- CE9 - Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.
- CE10 - Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
- CE11 - Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
- CE12 - Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
- CE13 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalista; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
- CE14 - Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
- CE15 - Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.
- CE16 - Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.
- CE17 - Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.
- CE18 - Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.
- CE19 - Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.
- CE20 - Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.
- CE21 - Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.
- CE22 - Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.
- CE23 - Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.
- CE24 - Dominar las técnicas de observación y registro.
- CE25 - Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
- CE26 - Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.
- CE27 - Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
- CE28 - Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en educación infantil.
- CE29 - Valorar la importancia del trabajo en equipo
- CE30 - Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco se proyectos de centro y en la colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
- CE31 - Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.
- CE32 - Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.
- CE33 - Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
- CE34 - Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.
- CE35 - Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural
- CE36 - Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
- CE37 - Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.
- CE38 - Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.
- CE39 - Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.
- CE40 - Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
- CE41 - Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.
- CE42 - Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
- CE43 - Favorecer las capacidades de habla y de escritura.
- CE44 - Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.
- CE45 - Conocer la tradición oral y el folclore.
- CE46 - Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.
- CE47 - Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.
- CE48 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
- CE49 - Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
- CE50 - Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.
- CE51 - Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil.
- CE52 - Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.
- CE53 - Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
- CE54 - Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.
- CE55 - Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
- CE56 - Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
- CE57 - Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
- CE58 - Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
- CE59 - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
- CE60 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
- CE61 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.
- CE62 - Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
- CE63 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
- CE64 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
- CE65 - Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años.
- CE66 - Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
- CE67 - Contribuir al conocimiento y desarrollo de las capacidades cognitivas mediante la elaboración y aplicación de programas de intervención psicomotriz.
- CE68 - Elaborar propuestas didácticas que fomenten la interrelación entre los contenidos psicomotores y curriculares
- CE69 - Conocer y comprender los principales factores que condicionan la salud de los niños y niñas en edad escolar
- CE70 - Capacidad para identificar las acciones básicas de promoción, mantenimiento de la salud y prevención de enfermedades
- CE71 - Capacidad para planificar, diseñar y aplicar intervenciones en el ámbito escolar encaminadas al cuidado de la salud.
- CE72 - Conocer y utilizar críticamente los juegos y recursos matemáticos apropiados para cada tipo de contenido, así como para los aspectos del mismo que se pretenda trabajar.
- CE73 - Ser capaz de manejar los elementos matemáticos básicos necesarios (tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) para proponer y orientar la resolución de situaciones problemáticas reales o simuladas, así como para resolver dichos problemas de manera competente.
- CE74 - La Orden ECI/3854/2007 establece que el trabajo fin de Grado debe reflejar las competencias específicas del Practicum, así como las propias del resto de materias del Grado.
