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LIBROS
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Hervás Torres, M., Rubio, F. D., & Correo García, R. I. (2017) (Eds.). Formación para el desarrollo en equidad de género, educación sexual, gestión del estrés, prevención del acoso, salud en la mujer madura y visión crítica de los medios de comunicación; Almería: Editorial Círculo Rojo.
Rubio, F. D., & Correo García, R. I. (2016) (Eds.). Desarrollo personal, profesional e investigador. Educación en género, sexualidad, violencia escolar, medios de comunicación y estrés. Almería: Editorial Círculo Rojo.
Rubio, F. D., & Aguaded Landero, S. (2011). La educación plurilingüe: Inglés y conocimiento del medio. Unidades didácticas en inglés para salida escolar a las Marismas del Odiel. Huelva: Copiadoras Bonanza, S.L.
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Rubio, F. D., & Petidier, A. (2002). El chungopoint: Método para realizar actividades orales en una lengua extranjera. Solicite obra por correo electrónico (gratis).
REVISTAS CIENTÍFICAS
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Martínez Lirola, M. y Rubio, F. D. (2012). Foreign Language as a social instrument in the European Higher Education Area. SKASE Journal of Theoretical Linguistics, 9 (1), 59-74.
Toledo, I., Rubio, F. D. y Hermosín, M. (2012). Creencias, rendimiento académico y actitudes de alumnos universitarios principiantes en un programa plurilingüe. Porta Linguarum, 18 (junio), 213-229.
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CAPÍTULOS DE LIBRO
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Rubio, F. D. (2014). Self-esteem and Self-concept in foreign language learning. In S. Mercer & M. Williams (Eds.), Multiple perspectives on the self in SLA (pp. 41-58). Bristol: Multilingual Matters.
Rubio, F. D., & Martínez Lirola, M. (2012). ¿Qué pasa en españa con el inglés? Análisis de los factores que inciden en el éxito del aprendizaje. In M. P. Díez, R. Place & O. Fernández (Eds.), Plurilingualism: Promoting co-operation between communities, people and nations (pp. 143-150). Bilbao: Deusto Digital.
Rubio, F. D., & Martínez Lirola, M. (2011). La autoevaluación, el portafolio, el papel del profesorado y el tratamiento del error en el proceso de evaluación en AICLE. In S. Casal (Ed.), Implicaciones de la enseñanza bilingüe en centros educativos (pp. 155-180). Archidona, Málaga: Ediciones Aljibe.
Martínez Lirola, M., & Rubio, F. D. (2011). La evaluación en el aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera. In S. Casal (Ed.), Impicaciones de la enseñanza bilingüe en centros educativos (pp. 77-94). Archidona, Málaga: Ediciones Aljibe.
Rubio, F. D. (2009). Introducción. In F. D. Rubio, & L. M. Bonilla Sandoval (Eds.), Análisis del malestar laboral en los entornos educativos costarricenses (pp. 23-34). San José de Costa Rica: PROMESA.
Rubio, F. D. (2009). Proyecto “Análisis del malestar laboral en los entornos educativos e implementación de programas virtuales y presenciales para prevenir ese malestar laboral en el profesorado”. In F. D. Rubio, & L. M. Bonilla Sandoval (Eds.), Análisis del malestar laboral en los entornos educativos costarricenses (pp. 153-162). San José de Costa Rica: PROMESA.
Rubio, F. D., & Bonilla Sandoval, L. M. (2009). Conclusiones y recomendaciones. In F. D. Rubio, & L. M. Bonilla Sandoval (Eds.), Análisis del malestar laboral en los entornos educativos costarricenses (pp. 293-309). San José de Costa Rica: PROMESA.
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ACTAS DE CONGRESOS
Rubio, F. D., & Martínez Lirola, M. (2012). ¿Qué pasa en España con el inglés? Análisis de los factores que inciden en el éxito del aprendizaje.
2012 TESOL-SPAIN Annual Convention. En Díez, P., Place, R. y Fernández, O., Plurilingualism. Promoting Co-operation between Communities, People and Nations. DeustoDigital: Bilbao. 143-150.
Rubio, F. D., & Pavón Vázquez, V. (2005). Study of the effectiveness of phonetic chart training in infants learning english. Perspectivas Interdisciplinares De La Lingüística Aplicada. XXII Congreso Internacional De Lingüística Aplicada, Valencia. 411-421.
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García Rojas, A. D., & Rubio, F. D. (2001). La formación del profesorado a través de los cursos de perfeccionamiento. Las Organizaciones Educativas En La Sociedad Neoliberal . VI Congreso Interuniversitario De Organización De Instituciones Educativas, Granada. , III 2795-2804.
Rubio, F. D. (2000). Técnicas de reducción de ansiedad en el aprendizaje de un idioma extranjero. Panorama Actual De La Lingüística Aplicada. Conocimiento, Procesamiento y Uso Del Lenguaje. XVI Congreso Internacional De Lingüística Aplicada, Logroño. 206-216.
Rubio, F. D. (1999). Influencia de la ansiedad en el aprendizaje de un idioma extranjero. Educación Lingüística y Literaria En El Ámbito Escolar. I Congreso Internacional Sobre Educación Lingüística y Literaria En El Contexto Del Sistema Educativo, Granada. , I 605-608.
REVISTAS DOCENTES
Rubio, F. D. (1999), ¿Existe ansiedad en el aprendizaje del inglés? The Heinemann English Teaching Magazine, , 3.
Rubio, F. D. (2004, Year V). Belonging, ownership and motivation: Creating an english club for primary and secondary students. Cordoba English Teachers Association Magazine, 6, 15-18.
Otras:
Download (free) ACTION MANAGER (an interactive memory game to learn actions)
EL CHUNGOPOINT (article in English pdf) (2006)
This article proposes a method to develop speaking in the foreign language class. Implementation and a methodological analysis of the method are included.
Interactive digital board and memory strengthening
This article describes the methodological bases and learning efficacy of the computer application software Action Manager . This pioneer teaching tool has been specifically designed for students' interaction in the English foreign language class. Memory strengthening, high motivation and attention are main elements in the program. In an experiment carried out in a primary education level context, students showed an optimal memory recall of the learning concepts in two memory tests for both working and long term memory.
Action Manager can be freely downloaded at http://www.uhu.es/fernando_rubio
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Manual práctico de prevención y reducción de ansiedad en los exámenes y pruebas orales. (2004). Se puede obtener en Ediciones Aljibe (http://www.edicionesaljibe.es) Para estudiantes que sufren ansiedad en exámenes, opositores y formadores. |
La Ansiedad en el Aprendizaje de Idiomas. (2004).
Monográfico sobre la generación de ansiedad en el aprendizaje de idiomas. Síntomas y formas de prevenirlo se incluyen. Obra de estilo académico.
Se puede obtener en: http://www.uhu.es/publicaciones (Colección Manuel Siurot).
http://www.c-s-p.org/Flyers/Self-Esteem-and-Foreign-Language-Learning.htm
Self-Esteem and Foreign Language Learning |
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Cambridge Scholars Publishing Titles in Print (or soon to be) as of 2007-08-17 |
| isbn: 9781847182159 |
Title: Self-Esteem and Foreign Language Learning |
| Binding: Hardback |
Editor: Fernando Rubio
Date of Publication: 2007-07-01
|
UK: £34.99
US: $69.99 |
Self-Esteem and Foreign Language Learning deals with a topic which has been given surprisingly little attention in Second and Foreign Language Acquisition studies. Although there are several studies dealing with general education, this volume addresses the need to take self-esteem into consideration in the language classroom and adopts both theoretical/research and practical perspectives, with the hope of being useful for both researchers and practitioners.
The book is organized into three main parts. Part I serves as an introduction to self-esteem. Part II reports on the existing literature about the theory and research dealing with self-esteem and foreign language learning, and Part III includes procedures for implementation and activities for classroom applications.
Self-Esteem and Foreign Language Learning is edited by Fernando Rubio (PhD.), a researcher and teacher at the University of Huelva in Spain. Most of the chapters have been written by members of the research group “Affective factors in language learning”, which has also published a book on Multiple Intelligences and the teaching of English (Dr. Jane Arnold, Dr. Carmen Fonseca, etc.). There are two outside contributions: one is by Andrew Wright, author of numerous publications for language teachers, and the other by Veronica de Andrés, teacher trainer from the University of El Salvador (Argentina) and member of the executive board of the International Council for Self-Esteem. Dr. Elaine Horwitz of the University of Texas has contributed a preface.
"This outstanding book offers a whole new perspective on the teaching of foreign language. It clarifies what self-esteem is, its impact on learning, and provides teachers with excellent suggestions on how to apply the principles of self-esteem to enhance the effectiveness of language instruction. It will make teaching language an exciting, rewarding endeavor for those who use it." Robert W. Reasoner,President International Council for Self-Esteem
"In recent years, research on second language acquisition has increasingly emphasized the primacy of affective variables in determining one’s success in learning a language. The construct of self-esteem is among the foremost affective factors in explaining such success, and the editor has in this volume compiled a fascinating set of studies. He represents a spectrum of issues, findings, models, and questions that characterize this subfield, and the section on classroom practicalities aptly demonstrates the relevance of such issues to the classroom teacher. This book is highly recommended reading for any researcher or practitioner who seeks current information on self-esteem." Dr. H. Douglas Brown, Ph.D., San Francisco State University
Fernando Rubio (Ph.D.) is an Associate Professor in the English Language Department at the University of Huelva and Head of the Office of International Relations at the School of Education. His main research interests are in the field of affective factors and foreign language learning. He has authored numerous scholarly texts, especially in the area of foreign language anxiety. |
Rubio, F. D., & Martínez Lirola, M. (2011). La autoevaluación, el portafolio, el papel del profesorado y el tratamiento del error en el proceso de evaluación en AICLE. In S. Casal (Ed.), Implicaciones de la enseñanza bilingüe en centros educativos (pp. 155-180). Archidona, Málaga: Ediciones Aljibe.
