La relación entre la impulsividad cognitiva (R-I) y el maltrato entre iguales o “bullying” en educación primaria

Mª del Carmen Pichardo Martínez, José Luis Arco Tirado, Francisco D. Fernández Martín

Resumen


El propósito del estudio fue conocer la relación existente entre el fenómeno "bullying" y la impulsividad cognitiva. El alumnado participante pertenecfa a un Colegio Público de Educación Primaria de la provincia de Granada, concretamente de sexto curso. Para llevar a cabo el estudio, se utilizó el Cuestionario sobre abusos entre compañeros de Femández y Ortega (1998), Técnicas de Observación, a través de un Sistema Verbal de Codificación (Registros Diarios de Heterobservación), y el MFF20 de Caims y Cammock (1978). Los resultados manifestaron que el alumnado que desempeña el rol de "agresor" en el fenómeno "bullying- suele ser impulsivo a nivel cognitivo en relación al alumnado que desempeña un rol diferente ya que presenta-mayor media en errores y menor media en latencias.


Palabras clave


ESTILOS COGNITIVOS; REFLEXlVIDAD-IMPULSIVIDAD; MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS,; EDUCACIÓN PRIMARIA

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DOI: http://dx.doi.org/10.33776/amc.v31i138.2158 ';



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e-ISSN: 2173-6855   -   ISSN: 0211-7339

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