La tutoría educativa como modelo de acción orientadora: perspectiva del profesorado tutor

Luis Sobrado Fernández

Resumen


La inclusión efectiva de las funciones tutoriales y orientadoras en el sistema educativo significa que la organización de los Centros Educativos ha de considerar la acción tutorial como una cuestión principal y a la que ha de dedicarse esfuerzos y recursos importantes de carácter humano, funcional y material. El profesorado tutor, además de la realización plena de las acciones orientadoras y tutoriales, especialmente con el grupo de alumnos tutorizados a su cargo, debe poseer un adecuado desarrollo personal y profesional para efectuar su cometido orientador con la calidad necesaria. Además las escuelas precisan de espacios y recursos tecnológicos y psicopedagógicos que posibiliten llevar a efecto los planes, programas y funciones tutoriales y de intervención orientadora así como tiempo dedicado a las acciones de tutoría educativa. En este artículo se plantea la necesidad de estudiar la acción tutorial desde la perspectiva del profesorado tutor, especialmente en lo referente a la realización efectiva de las funciones orientadoras así como la valoración de su importancia y la formación del docente tutor en relación con las actividades asesoras a efectuar básicamente en el aula.

 

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The effective inclusion of the tutorial and guidance functions in the educative system means that the organization of the Educative Centers has to consider the tutorial action like a main question and to which are to dedicate to efforts and important resources of human character and material. The tutorial teacher staff in addition to the total of the guidance actions and tutorial accomplishment specially with the group of students pupils to his position, must have a suitable personal and professional development to carry out his counselling assignment with the necessary quality. In addition the schools need technological and psychopedagogys spaces and resources that they make possible to take to effect the plans, tutorials programs and functions and of guidance intervention as well as time dedicated to the actions of educative tutor. In this article the necessity considers to study the tutorial action from the perspective of the tutorial teaching staff, specially with respect to the effective accomplishment of the counselling functions as well as the evaluation of its importance and the training of the teacher tutor in relation to the coaching activities to carry out basically in the classroom. 

Palabras clave


Tutoría educativa; acción tutorial; intervención orientadora; profesorado tutor; desarrollo profesional; Tutorial educative; tutorial action; guidance intervention; tutorial teacher; professional development

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