Máster en Geología y Gestión Ambiental de los Recursos Minerales

Estructura, Créditos, Módulos, Asignaturas y Movilidad

Estructura y Créditos

De acuerdo con el RD 1393/2007, y lo estipulado nivel autonómico y por parte de las universidades, los estudios de máster tienen una carga total de 60 créditos, a cursar y/superar por el alumno, que incluye toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir: materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Grado u otras actividades formativas.

El cronograma de implantación en el caso de un máster universitario de 60 créditos, o sea de duración equivalente a un curso académico, no presenta dificultades, ya que sustituye a otros estudios que se realizan en un periodo mayor, de dos cursos universitarios, pero con un carga crediticia equivalente menor. La implantación de los nuevos estudios significará la supresión de los anteriores del programa de doctorado y de máster propio con igual nombre. Fecha de comienzo del Máster Oficial en el Curso 2009/2010.

En relación al procedimiento de adaptación de los estudiantes provenientes de enseñanzas anteriores, éstos podrán adaptar todos los cursos superados de los estudios existentes por las materias equivalentes del nuevo plan de estudios. Caso de ser necesario, para facilitar la tarea administrativa, las universidades elaboraran una tabla de adaptación. En el caso de tener adaptados y/o convalidados todos los créditos necesarios de las materias de los módulos docentes, pero no superado el trabajo final de máster o el trabajo de investigación del programa de doctorado, el estudiante podrá realizar el trabajo final de los nuevos estudios a fin de obtener la titulación de master universitario.

En este caso, el plan de estudios del Máster tiene la siguiente distribución de créditos en función del tipo de materia:


Tipo de Materia	Créditos
Formación Básica	0
Obligatorias	6
Optativas	40
Prácticas Externas	0
Trabajo Fin de Máster	14
Total	60

El máster está organizado en seis módulos:

Métodos y Técnicas.
Mineralogía, Petrología y Geoquímica.
Geología Aplicada.
Yacimientos Minerales.
Análisis y Gestión Ambiental.
Materias Transversales.

Además, se oferta un módulo preliminar como suplemento de formación que deberán superar, parcial o totalmente, los alumnos que no acrediten una formación básica en las siguientes materias: Mineralogía, Petrología, Geoquímica, Mapas Geológicos, Edafología, Hidrogeología y Recursos Minerales. El módulo preliminar no forma parte de las enseñanzas propias del máster.

En la tabla siguiente se recoge la relación de módulos con su carga lectiva en función de una oferta inicial de 92 créditos, para que el alumno curse un total de 60 ECTS (equivalente a 600 horas presenciales ó 1500 h de trabajo individual del alumno).


Módulos		Ofertados	Obligatorios	Optativos
0	Básico Preliminar	4
1	Métodos y Técnicas	10	6	40
2	Mineralogía, Petrología y Geoquímica	8	-
3	Geología Aplicada	16	-
4	Yacimientos Minerales	16	-
5	Análisis y Gestión Ambiental	16	-
6	Materias Transversales	8	-
	Trabajo Fin de Master	14

El Máster oferta dos itinerarios curriculares o de especialización:

Geología, exploración y evaluación de los recursos minerales.
Análisis y gestión ambiental de los recursos minerales.

Los cursos en los que se organizan los módulos se designan como comunes o propios de cada itinerario. El título de máster se puede obtener sin mención de itinerario, o con mención de itinerario, para lo cual el alumno deberá superar al menos 16 créditos de los 20 que se ofertan en cursos relacionados con cada itinerario, además de realizar el trabajo final de máster en un tema propio del itinerario en cuestión.

Cada alumno deberá superar obligatoriamente 20 créditos, correspondientes a 6 del módulo de métodos y técnicas y 14 del módulo de materias transversales, que se corresponde al Trabajo de final de máster. De los restantes 40 créditos el alumno deberá superar al menos 16 créditos de los 32 que se ofertan como cursos comunes a los dos itinerarios.

El máster también se podrá obtener con dos orientaciones, una de investigación y otra profesional. La diferencia fundamental entre ambas está en la modalidad del Trabajo de fin de máster, 14 créditos en los dos casos, aunque en la orientación de investigación consiste en la realización de un trabajo de introducción a la investigación, mientras que en la orientación profesional consiste en la realización de prácticas en empresas y un informe técnico sobre las mismas como trabajo final de máster.

Las prácticas externas se insertan dentro de la opción de orientación profesional del trabajo final de máster.

Módulos y Asignaturas

Módulo 0: Módulo Introductorio

Bases Geológicas y Ambientales en Recursos Minerales

Módulo 1: Métodos y Técnicas

Módulo 2: Mineralogía, Petrología y Geoquímica

Módulo 3: Geología Aplicada

Módulo 4: Yacimientos Minerales

Introducción a la Geología y Origen de los Yacimientos Minerales
Yacimientos Minerales I (Asociados a Rocas Ígneas)
Yacimientos Minerales II (En Secuencias Sedimentarias y Volcánicas)
Minerales y Rocas Industriales

Módulo 5: Análisis y Gestión Ambiental

Gestión de Residuos y Minería Sostenible
Caracterización del Medio y Análisis de Riesgos
Contaminación y Recuperación de Espacios Mineros
Físico-Química de Aerosoles Atmosféricos

Módulo 6: Materias Transversales

Gestión de Empresas y de Proyectos Geológico-Mineros
Trabajos sobre el Terreno en Proyectos Mineros y Ambientales

Trabajo Final de Máster

Profesional: Prácticas Externas y Trabajo Fin de Máster
Investigación: Trabajo de Investigación de Fin de Máster

Relación entre Competencias y Actividades y Módulos Docentes

Competencias Generales o Transversales

G1    Capacidad para integrar y sintetizar conocimientos.
G2    Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos.
G3    Capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos.
G4    Capacidad de aprendizaje para continuar estudios de forma autónoma.
G5    Capacidad para desarrollar investigación científica a nivel introductorio.
G6    Capacidad para formular juicios a partir de informaciones complejas y/o incompletas o limitadas.
G7    Capacidad para reflexionar sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
G8    Capacidad para saber comunicar sus conclusiones y conocimientos a distintos tipos de audiencias.
G9    Capacidad para trabajar en equipos de carácter multidisciplinar.
G10   Capacidad para organizar, planificar y desarrollar trabajos y proyectos propios de su ámbito científico o profesional.

Competencias Específicas

E1     Conocimiento y comprensión de la terminología, conceptos fundamentales y clasificación de los recursos y yacimientos minerales, en relación con sus contextos geológicos y geotectónicos.
E2     Conocimiento de la importancia económica de los diferentes tipos de recursos y yacimientos minerales.
E3     Capacidad para utilizar los métodos y técnicas aplicables al estudio de los materiales terrestres, incluyendo los minerales, rocas, suelos, aguas y aire.
E4     Capacidad para aplicar los métodos geológicos más comunes en exploración, explotación y evaluación de recursos minerales.
E5     Capacidad para identificar criterios de prospección de los diferentes tipos de yacimientos.
E6     Conocimiento de los principios fundamentales, los conceptos básicos y los métodos de trabajo en la gestión ambiental de los recursos minerales.
E7     Capacidad para profundizar en el conocimiento de los mecanismos de interacción entre la actividad humana, los materiales y los procesos geológicos.
E8     Capacidad para caracterizar y evaluar el grado de afección ambiental de los distintos reservorios terrestres.
E9     Conocimiento y capacidad de aplicar las distintas alternativas de remediación ambiental existentes.

Actividades Docentes Formativas

La metodología docente en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior implica poner a disposición de los alumnos recursos docentes apropiados para que el aprendizaje sea continuado tanto en su consecución como en su evaluación. Este aspecto lleva consigo una menor presencialidad del alumno/a a clases magistrales y una mayor participación en su propio desarrollo docente, incorporando actividades tutorizadas en grupos de distinto tamaño que permiten una evaluación continuada de la asignatura.

La nueva estructura universitaria, se basa en la puesta en marcha de una metodología docente que permita la evaluación continua de la enseñanza, alejándose de los sistemas clásicos de evaluación basados en exámenes únicos ordinarios o extraordinarios, este hecho pone de manifiesto la necesidad de incorporar actividades docentes formativas que contribuyan a la evaluación de las competencias a lo largo del período formativo.

A estos efectos se indican las actividades formativas utilizadas.

Grupo	Actividades docentes
Grupo de clases teóricas	Presentación de la asignatura y generalidades de los bloques temáticos. Clases presenciales relativas a los contenidos teóricos y prácticos (problemas) de la asignatura, utilizando recursos didácticos tales como transparencias, presentaciones informatizadas y vídeos. Realización de seminarios/conferencias sobre temas específicos de los contenidos propios de la asignatura presentación de material de video y multimedia para ilustrar temas del programa teórico.
Grupo de prácticas de laboratorio o de gabinete	Prácticas de laboratorio con grupos reducidos, enfocadas al manejo de técnicas experimentales en laboratorio, reconocimiento de minerales y fósiles a visu y microscopio, la resolución de problemas, el trabajo con mapas, etc. También se incluye en este apartado la utilización del aula de informática para reforzar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos previamente.
Grupo de prácticas de campo	Prácticas de campo, enfocadas a la aplicación sobre el terreno de los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas de laboratorio. Consistirán en salidas cortas de 1 día de duración en el entorno de Huelva y salidas de varios días en lugares más alejados. La metodología de enseñanza-aprendizaje se apoyará en la interacción profesor-alumno a lo largo de las jornadas de campo. El profesor orientará al alumno en la adquisición de las competencias generales y particulares propias de esta materia.
Grupo de actividades dirigidas y grupos tutorizados	Se enmarcan en este grupo actividades que, de forma participativa, introduzcan el planteamiento y resolución de ejercicios y cuestiones teórico-prácticas. Seminarios tutorizados de resolución de problemas y de supuestos prácticos. Realización de presentaciones por los alumnos de aspectos relativos a los contenidos de las materias. Actividades transversales. Test y resolución de cuestiones teórico-prácticas. Discusión de artículos científicos en el ámbito docente e investigador. Cualquier actividad dirigida que ayude a la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas. Supervisión de grupos de trabajo sobre contenidos más específicos o de mayor dificultad. Seguimiento de otras tareas Resolución de dudas
Trabajo individual	Se incluyen las horas de trabajo no presencial del alumno dirigidas a: Realización de actividades y trabajos dirigidos. Consulta y trabajo sobre páginas Web del “campus virtual” como apoyo a la docencia presencial. Elaboración de informes de prácticas de campo. Búsqueda bibliográfica sobre aspectos teóricos y prácticos. Estudio, preparación y realización de pruebas de evaluación

Correspondencia entre las Actividades Formativas y las Competencias

Actividad formativa	Competencias
Clases teóricas y problemas	G1, G3, G7, E1, E2, E3, E5, E6, E7, E8, E9
Clases prácticas de laboratorio y gabinete	G2, G3, G9, G10, E1, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E9, E10
Clases prácticas de campo	G1, G2,G3, G6, G7, G9, G10, E1, E2, E3, E4, E5,E6, E7, E8, E9
Actividades dirigidas	G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G10, E1, E2, E3, E4, E5,E6, E7, E8, E9
Trabajo individual	G1, G2, G4, G6, G10, G12, E1, E2, E3, E4, E5,E6, E7, E8, E9

A continuación se incluye una tabla con los diferentes módulos en los que se organiza el master así como la propuesta inicial de asignaturas en cada uno de ellos, entendiendo que dichas asignaturas podrán variar de unos cursos a otros, a propuesta de la Comisión académica del master, y en función de las necesidades formativas en los perfiles profesional y de investigación que sean más adecuados.

El idioma utilizado de forma preferente en la docencia será el español, aunque también se utilizarán otros idiomas en las diferentes actividades formativas. En el caso de la asignatura de “Caracterización del medio y análisis de riesgos” se utilizará el inglés como idioma preferente. La utilización del inglés en la docencia se irá incrementando progresivamente en función de las necesidades del alumnado.

Distribución de Competencias por Módulos

Competencias Generales
	Básico preliminar	Métodos y técnicas	Mineralogía, Petrología y Geoquímica	Geología Aplicada	Yacimientos minerales	Análisis y gestión ambiental	Materias transversales
G1	•	•	•	•	•	•	•
G2		•		•	•	•	•
G3		•	•	•	•	•	•
G4	•	•	•	•	•	•	•
G5		•	•		•		•
G6				•		•	•
G7						•	•
G8			•		•	•	•
G9				•			•
G10							•

Competencias Específicas
	Básico preliminar	Métodos y técnicas	Mineralogía, Petrología y Geoquímica	Geología Aplicada	Yacimientos minerales	Análisis y gestión ambiental	Materias transversales
E1			•	•	•		•
E2				•	•		•
E3		•	•			•	•
E4				•			•
E5				•	•	•	•
E6				•		•	•
E7		•	•			•	•
E8		•				•	•
E9		•	•			•	•

Información sobre la Transferencia y Reconocimiento de Créditos

Se estará a lo dispuesto en el Reglamento de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de Másteres Oficiales de la Universidad de Huelva, aprobado por Consejo de Gobierno de fecha 16/07/2009.

Para solicitar el reconocimiento y/o transferencia de créditos en Másteres Oficiales la persona interesada presentará solicitud en impreso normalizado, al Órgano Responsable del Máster Oficial.

Movilidad

Las sedes de las dos universidades muy próximas entre sí, permiten una gestión conjunta de sus recursos e instalaciones, por lo que los alumnos de cada universidad podrán acceder a los servicios ofertados por la otra universidad en condiciones de igualdad, lo cual se estipula en el convenio correspondiente. En este sentido, y teniendo en cuenta la propia organización de los estudios, los estudiantes tendrán una movilidad más o menos continua durante el periodo docente. La movilidad de los estudiantes fuera de las universidades que imparten el master, se producirá con motivo del desplazamiento para participar en determinadas actividades específicas a realizar en otras universidades. Para la realización del trabajo final de master se facilitará la movilidad de estudiantes a otras universidades e instituciones.

La Universidad de Huelva tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio y movilidad en el Servicio de Relaciones Internacionales (SRI), que se rige por la Normativa sobre Movilidad Estudiantil en el Marco de Programas y Convenios Nacionales e Internacionales.

En el máster se consideran cuatro tipos de movilidad:

1. La de alumnos que ha cursado los estudios previos en otras universidades y se desplazan a Huelva para cursar la etapa docente del master.
2. La de los alumnos propios del máster para realizar actividades docentes formativas fuera de las sedes.
3. Para el desarrollo del trabajo final de máster.
4. La acogida de alumnos de otros estudios de posgrado para la realización de actividades del máster.

En el primer caso los alumnos cuentan con diversas posibilidades, como son: las ayudas de movilidad del Ministerio de Educación; las becas de matricula y de estancia que ofrece la Universidad Internacional de Andalucía; varias convocatorias de becas de matrícula y ayudas de estancia, de la Universidad de Huelva. Para el caso de alumnos propios del máster, el programa tiene planificada toda la docencia en sus dos sedes en Huelva, aunque puntualmente hay movilidad de los estudiantes para actividades prácticas fuera de las sedes, financiada con los recursos propios.

La movilidad durante la etapa de investigación para la realización del trabajo de investigación y para las prácticas en empresas cuenta con diversas ayudas de las universidades participantes, y con las ayudas ofrecidas por diversas instituciones y empresas para el desarrollo del trabajo final de máster (ej. MATSA, INSERSA, Cobre Las Cruces S.A. etc.); así mismo, está contemplada la movilidad dentro del programa Erasmus, tanto para alumnos propios como para recibir alumnos, existiendo convenios en el ámbito del presente master con las Universidades de Nápoles y Turín (Italia), Helsinki y Turku (Finlandia) y Lisboa (Portugal). Las ayudas de movilidad en algunos casos se extienden al doctorado, una vez terminados los estudios de máster, para ello se cuenta con ayudas de movilidad de la UNIA, ayudas puntuales para cofinanciación de trabajos de doctorado (ej. Universidad de Huelva – Cobre Las Cruces S.A.) y otras ayudas de convocatorias autonómicas, nacionales y europeas.

En cuanto a la movilidad de profesores, la estructura del máster está diseñada con la participación de un importante número de profesores de diversas universidades y centros de investigación españoles e internacionales, así como profesionales de la administración y de la empresa pública y privada. El profesorado externo puede optar a una ayuda anual de movilidad del Ministerio de Educación, que se gestiona desde la dirección del máster.