Competencias

  • CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
  • CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
  • CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
  • CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
  • CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
  • G1 - Aprender a aprender
  • G2 - Resolver problemas de forma efectiva
  • G3 - Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo
  • G4 - Trabajar de forma autónoma con iniciativa
  • G5 - Trabajar de forma colaborativa
  • G6 - Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional
  • G7 - Comunicarse de manera efectiva en un contorno de trabajo
  • G8 - Capacidad para elaborar discursos coherentes y organizados lógicamente
  • G9 - Capacidad para exponer las ideas elaboradas, de forma oral y en la escrita
  • G10 - Capacidad de expresión oral y escrita en varias lenguas (al menos en una lengua extranjera)
  • G11 - Capacidad de comprensión de los distintos códigos audiovisuales y multimedia y manejo de las herramientas informáticas
  • G12 - Capacidad de selección, de análisis, de evaluación y de utilización de distintos recursos en la red y multimedia
  • G13 - Lectura e interpretación de imágenes
  • G14 - Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para organizar y planificar el trabajo, tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto de forma conjunta como individual
  • G15 - Capacidad para utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar, sintetizar y extraer ideas importantes y gestionar la información
  • G16 - Capacidad crítica y creativa en el análisis, planificación y realización de tareas, como fruto de un pensamiento flexible y divergente
  • G17 - Capacidad de análisis y de autoevaluación tanto del propio trabajo como del trabajo en grupo
  • G18 - Compromiso ético para el ejercicio de las tareas docentes
  • G19 - Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones en una sociedad cambiante y plural
  • G20 - Relación con diversos interlocutores sociales
  • CE1 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al período de 6-12, en el contexto familiar, social y escolar
  • CE2 - Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales
  • CE3 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones
  • CE4 - Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento
  • CE5 - Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias
  • CE6 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje
  • CE7 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12
  • CE8 - Conocer los fundamentos de la educación primaria
  • CE9 - Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan
  • CE10 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa
  • CE11 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula
  • CE12 - Abordar y resolver problemas de disciplina
  • CE13 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales
  • CE14 - Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática
  • CE15 - Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales
  • CE16 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula
  • CE17 - Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria
  • CE18 - Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad
  • CE19 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
  • CE20 - Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas
  • CE21 - Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12
  • CE22 - Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad
  • CE23 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible
  • CE24 - Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar
  • CE25 - Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología)
  • CE26 - Conocer el currículo escolar de estas ciencias
  • CE27 - Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana
  • CE28 - Valorar las ciencias como un hecho cultural
  • CE29 - Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible
  • CE30 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes
  • CE31 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales
  • CE32 - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales
  • CE33 - Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural
  • CE34 - Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico
  • CE35 - Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos
  • CE36 - Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura
  • CE37 - Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc
  • CE38 - Conocer el currículo escolar de matemáticas. Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas
  • CE39 - Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana
  • CE40 - Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
  • CE41 - Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación
  • CE42 - Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil
  • CE43 - Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura
  • CE44 - Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma
  • CE45 - Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza
  • CE46 - Fomentar la lectura y animar a escribir
  • CE47 - Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas
  • CE48 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües
  • CE49 - Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera
  • CE50 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes
  • CE51 - Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical
  • CE52 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela
  • CE54 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física
  • CE55 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela
  • CE56 - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma
  • CE57 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia
  • CE58 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias
  • CE59 - Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro
  • CE60 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica
  • CE61 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro
  • CE62 - Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años
  • CE63 - Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social
  • CE64 - Mostrar actitudes comprometidas y éticas con la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
  • CE65 - Identificar y prevenir las necesidades curriculares del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
  • CE66 - Identificar y abordar las características curriculares del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
  • CE67 - Mostrar habilidades para promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo
  • CE68 - Capacidad para trabajar de manera cooperativa con otros maestros y profesionales para ofrecer la respuesta educativa adecuada a los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo
  • CE69 - Capacidad para ajustar el currículum a la diversidad del alumnado
  • CE70 - Diseñar, planificar y desarrollar procesos didácticos y organizativos fundamentados en la equidad y en la igualdad de oportunidades
  • CE71 - Capacidad para diseñar, planificar y desarrollar el currículum a nivel de centro para responder a la diversidad del alumnado
  • CE72 - Capacidad para diseñar, planificar y desarrollar el currículum a nivel de aula para responder a la diversidad del alumnado
  • CE73 - Capacidad para ajustar el currículum a las características individuales del alumnado
  • CE74 - Conocer los recursos personales y materiales que contribuyen a atender las necesidades específicas de apoyo educativo
  • CE75 - Capacidad crítica en el análisis y reflexión ante el derecho a la educación de todos los estudiantes.
  • CE76 - Mostrar habilidades que contribuyan al desarrollo de la escuela inclusiva
  • CE77 - Desarrollar estrategias, procedimientos y técnicas de intervención pedagógica ante la diversidad del alumnado
  • CE78 - Conocer y abordar las diferentes medidas pedagógicas previstas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
  • CE79 - Promover y colaborar para la cooperación con otras instituciones, asociaciones u organismos que contribuyen a la atención a la diversidad
  • CE80 - Identificar trastornos del comportamiento y de las emociones en niños en edad escolar
  • CE81 - Saber diferenciar entre ajustes comportamentales y emocionales habituales en el periodo evolutivo de conductas y emociones que requieren intervención temprana
  • CE82 - Mostrar habilidades para colaborar con un equipo de orientación y tratamiento multidisciplinar
  • CE83 - Mostrar habilidades para informar y trabajar con las familiasE.84. Saber detectar situaciones de riesgo para el alumnado en edad escolar
  • CE85 - Saber utilizar otros recursos sociales que puedan resultar necesarios en la orientación e intervención con niños con problemas conductuales o emocionales
  • CE86 - La Orden ECI/3857/2007 establece que el trabajo fin de Grado debe reflejar las competencias específicas del Prácticum, así como las propias del resto de materias del Grado.