Para el acceso y admisión se estará a lo dispuesto por el Distrito Único Andaluz y para el proceso de matriculación se seguirán las normativas establecidas para este fin en la Universidad de Huelva y la Universidad Internacional de Andalucía.

El perfil idóneo de acceso a este Máster es desde el ejercicio profesional como profesor de Educación Infantil, Educación Primaria y de Enseñanza Secundaria de las áreas de Matemáticas, Ciencias Sociales, Biología-Geología y Física-Química. Además, el Máster está orientado a Graduados en Educación Infantil, Primaria, Matemáticas, Física, Química, Biología, Geología, Ciencias del Medioambiente, Historia, Geografía, Humanidades, Historia del Arte, Antropología Cultural y Gestión Cultural, aunque su carácter multidisciplinar es compatible con cualquier otro título de grado que desee la especialización en la investigación educativa dentro del ámbito de las ciencias experimentales, sociales y matemáticas, como diversas especialidades de ingeniería, economía, bellas artes, etc.

En lo que se refiere a los intereses e inquietudes del alumnado que se matricule en este título, se considera necesario una predisposición al sentido sociocrítico de los procesos educativos, en todos los niveles de enseñanza, y el reconocimiento del papel que la educación tiene para la formación de una ciudadanía constructiva, participativa y deseable. Para ello, los estudiantes deben valorar la implicación que en ello tienen la enseñanza de unas materias básicas del curriculum, como son las Ciencias Experimentales, las Ciencias Sociales y las Matemáticas y, a partir de esto, aspectos como el conocimiento profesional del profesorado, la investigación en didáctica de las Ciencias, la educación ambiental y la educación patrimonial.

Por lo tanto, es previsible que este máster interese a personas con cierta vocación o, al menos, un mínimo grado de interés y sensibilidad hacia la enseñanza. La actitud de servicio público, de trabajo en equipo, la iniciativa y la motivación por mejorar las condiciones de la educación actual, son cualidades esperables en el posible alumnado, y que pueden potenciarse con la realización del máster.

Es fundamental que el alumnado tenga una visión abierta, reflexiva y dispuesta reformular sus concepciones sobre la educación, en particular, y sobre el mundo, en general. De esta manera el futuro estudiante de este máster debe tener una inquietud por los procesos de investigación en el ámbito educativo, abierto al empleo de metodologías de enseñanza y aprendizaje a través de la resolución de problemas abiertos, con una visión de integración de conocimientos desde una perspectiva interdisiciplinar.

Junto a ello, el diseño de trabajo y propuestas de actividades en el máster aconseja que los estudiantes tengan un nivel básico de inglés, un uso medio de recursos informáticos y capacidad para la búsqueda, interpretación y comunicación de la información.