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Prfa. María Pilar García-Rodríguez, Ph. D. (U. Huelva. España).
Profesora Titular de la Universidad de Huelva
Directora del Departamento de Pedagogía
IP del grupo de Investigación DOCE
Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte
Campus de El Carmen, 21007 Huelva, España
Teléfono: +34 959218491
E-mail: mpgarcia@uhu.es |
Breve Currículum Abreviado |
Doctora en Psicopedagogía en la Universidad de Huelva. Ha trabajado como maestra de Infantil y la mayor parte de su carrera profesional la ha desarrollado en la Universidad de Huelva como profesora en el Departamento de Educación, área de Didáctica y Organización Escolar. Su docencia se reparte en Educación Primaria e Infantil, con materias relacionadas con la Didáctica, la Organización Escolar y la Evaluación Institucional; en el Grado de Educación Social con las asignaturas de Diseño de programas educativos para la Inclusión Social e Instituciones Educativas.
Sus líneas de investigación prioritarias son: (a) entornos escolares (b) dirección y liderazgo escolar; (c) evaluación institucional y de programas (d) absentismo, fracaso y abandono escolar temprano; y (e) educación intercultural. |
Producción científica |
García-Rodríguez, M.P., Carmona, J., Fernández-Serrat, M.L. y Teixidó, J. (en prensa, 2018). Spanish Principals: Motives for Accession and Difficulties in Enacting the Role. Educational Management Administration & Leadership. doi: https://doi.org/10.1177/1741143218781071. InCites JCR 2017 Factor de Impacto: 1.542. Posición: 99/238 Q2 (Education & Educational Research)
González-Falcón, I., García-Rodríguez, M.P., Gómez-Hurtado, I. y Carrasco-Macías, M.J. (2019). The importance of principal leadership and context for school success. Insights from ‘(in)visible school’. School Leadership & Management. Article ID: CSLM 1612355. DOI: 10.1080/13632434.2019.1612355. (en prensa 2019)
Gómez-Hurtado, Inmaculada Carmen; Carrasco-Macías, María José; García-Rodríguez, Mª Del Pilar. 2016. Metodologías activas para la enseñanza plurilingüe con estudiantes universitarios. Revista Magis 9, 173-192. InCites JCR 2017 Factor de impacto 0.11. Q4
González-Losada, S., García-Rodríguez, M.P., Ruiz-Muñoz, F., Muñoz-Pichardo, J.M. (2015). Factores de riesgo del abandono escolar desde la perspectiva del profesorado de educación secundaria obligatoria en Andalucía. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. 19, 226-245. SJR: 0.36, Q2; H index: 7. SCOPUS. SNIP (2017): 0.586; Primer tercil, puesto 653 de 979 revistas (Education). Journal Scholar Metrics. H5- Index: 13. Ranking: Q2 (Education). Google Scholar. (EC3). Índice 2017 H5:18. Mediana H5: 24. MIAR. (2017); ICDS: 9.8. emerging Source Citation Index. 2017
García-Rodríguez, María Del Pilar; Meseguer-Martínez, Luis; González-Losada, Sebastián; Barrera-Torrejón, Ana Rosa. 2014. Aprendizaje a lo largo de la vida: éxito y futuro del sistema de acceso a la Universidad para Mayores de 40 y 45 años en Andalucía. Revista de Educación, 363 (Enero-abril), 101-127. Journal Citation Reports (JCR) 2018, Education & Educational Research, revista 75 de 238, Q2, factor de impacto 1,783. SciMago Journal Rank: Education. Cuartil 2. Índice H: 17, SJR: 0.361, posición 493 de 1261. |
Proyectos de investigación actuales |
- Aumentar el impacto de la investigación sobre liderazgo y mejora de la educación: la consolidacion de la Red RILME. Financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (ref. EDU2017-90606-REDT). Proyectos Redes. IP: Murillo, J. Financiación: 20000€
- Formación para el desarrollo en equidad de género, educación sexual, gestión del estrés, prevención del acoso, salud en la mujer madura, plurilingüismo y visión crítica de los medios de comunicación. Junta de Andalucía. Consejería de Igualdad y Políticas Sociales. Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Resolución 23 diciembre 2016, Convocatoria 2017.REFERENCIA: 2016DEC025. ENTIDADES PARTICIPANTES: Universidad del Valle (Guatemala), Universidad Iberoamerícana (Paraguay) y Universidad de Huelva. Ejecución: 2017-2019. IP: Fernando D. Rubio Alcalá. FINANCIACIÓN: 67.980€.
- Estudio de casos múltiple a través de las voces de los estudiantes de ESO: ¿Cómo influyen los entornos en los aprendizajes y en la inclusión en el aula?. Convocatoria FEDER 2014-20. Referencia UHU-1256187. Evaluado positivamente y a la espera de resolución definitiva.
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Estancias en otros centros |
Ha realizado estancias en centros extranjeros, como en la Universidad Nacional de San Marcos en Perú; 1999;
Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik de la Universidad de Mannheim (Alemania), 2004
Center of Instructional Research and Curriculum Evaluation en la University of Illinois (Campus de Urbana-Chanpaing, USE); 2011.
University of Southampton (Reino Unido). 2016
Igualmente y en proyectos de cooperación ha trabajado con las Universidades del Valle de Guatemala, Arica (Chile) y México. |
