Social competence and academic achievement in immigrant adolescents in Portugal

Sofia Guimarães, Ida Lemos, Cristina Nunes

Resumen


El objetivo del presente estudio fue el de eva­luar la relación entre las competencias sociales, el desempeño académico y una serie de caracte­rísticas familiares en una muestra de 98 adoles­centes inmigrantes de la región del Algarve (Por­tugal). Se utilizó el Self-report Form del Social Skills Rating System y se recogieron datos sobre el desempeño escolar y las variables asociadas a la familia como la situación y cualificación labo­ral de los padres, el número de años en el país de acogida y la estructura familiar.

Los resultados mostraron algunas diferencias de grupo entre los adolescentes inmigrantes de primera y segunda generación en sus com­petencias sociales percibidas en términos de Auto-control y Cooperación, habiéndose hallado que el grupo de segunda generación reportaba niveles significativamente más bajos en ambas sub-escalas. Además, existía en ambos grupos de adolescentes una correlación positiva y signi­ficativa entre los resultados escolares y sus nive­les reportados de Asertividad y Auto-control. Los resultados se discuten en relación a la interven­ción en las competencias sociales en contexto escolar.


Palabras clave


adolescencia; inmigración; competencias sociales; rendimiento académico

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DOI: http://dx.doi.org/10.33776/amc.v38i157-158.2083 ';



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e-ISSN: 2173-6855   -   ISSN: 0211-7339

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