| ARNAIZ SÁNCHEZ,
P. (2000): "Hacia una educación sin exclusión". En MIÑAMBRES, A. y JOVÉ, G.:
La atención a las necesidades educativas especiales: De la educación infantil a la
Universidad. Lleida, Ediciones de la Universidad de Lleida, 187-206.Inicio ARNAIZ SÁNCHEZ, P. y ORTÍZ GONZÁLEZ, M.C. (1998):
"El derecho a una educación inclusiva". En SÁNCHEZ PALOMINO, A. y TORRES
GONZÁLEZ, J.A. (Coords): Educación Especial. Una perspectiva organizativa y
profesional. Madrid, Pirámide, 191-205.
BALBÁS ORTEGA, Mª J. (1997):
"El apoyo a la diversidad como asesoramiento curricular y organizativo: apoyo
interno". En MARCELO GARCÍA, C. y LÓPEZ YÁÑEZ, J.: Asesoramiento curricular y
organizativo en educación. Barcelona, Ariel, 224-239.Inicio
BARREDO, R. (1999): "Servicios de apoyo
zonales: CRI". En J. GALARRETA, B. MARTINEZ, J. R. ORCASITAS y V. PEREZ-SOSTOA
(Coords). La formación de profesionales de apoyo al sistema educativo: perfiles y
servicios. Donostia, Erein, 128-132.
BONALS, A. (1996): El trabajo en equipo del
profesorado. Barcelona, Grao.
BONILLA, I., CORRAL, A. y ROCA, A. (1996):
"Apoyo Externo: Panorama General". En PARRILLA LATAS, A. (1996): Apoyo a la
escuela: Un proceso de colaboración. Bilbao, Mensajero, 115-134.
BRENNAN, W.K. (1985): El curriculum para
niños con necesidades educativas especiales. Barcelona, Paidós.
CARRERAS TUDURÍ, F. (1999):
"Grupos de Apoyo entre profesores. Evaluación de una propuesta de
aproximación". En SÁNCHEZ PALOMÍNO y OTROS.: Los desafíos de la Educación
Especial en el umbral del Siglo XXI, Almería, Universidad de Almería, 391-401.Inicio
CARRIÓN, J. (2000): "La innovación
organizativa para atender a la diversidad". En A. MIÑAMBRES y G. JOVÉ (Coords). La
atención a las necesidades educativas especiales: de la Educación Infantil a la
Universidad. Lleida: Universidad de Lleida, 341-350.
CARRIÓN, J.J., ALVAREZ, J. y SÁNCHEZ, A.
(2000): "La orientación orientadora en el área de necesidades educativas
especiales: un estado de opinión". En MIÑAMBRES, A. y JOVÉ, G.: La atención a
las necesidades educativas especiales: De la Educación Infantil a la Universidad. Lleida,
Ediciones de la Universidad de Lleida, 407- 413.
CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA (1993): Plan
de orientación educativa de Andalucía. Criterios básicos para su ordenación.
CREESE, A., DANIELS, H. y NORWICH, B. (1997): Teachers
Support Teams. London, Fulton.
DANIELS, H. (1998): "La
colaboración y el apoyo entre profesores". En PARRILLA, A. y DANIELS, H.: Creación
y desarrollo de Grupos de Apoyo entre Profesores. Bilbao, Mensajero, 15-49.Inicio
DE LA IGLESIA MAYOL, B. (1999): "La
creación de un grupo interdisciplinar de profesionales para la formación de actitudes
favorables hacia las personas con retraso mental". En SÁNCHEZ PALOMÍNO y OTROS: Los
desafíos de la Educación Especial en el umbral del Siglo XXI. Almería,
Universidad de Almería, 423-429.
DE LA TORRE, E. (1997): "El apoyo a la
diversidad: Apoyo externo como asesoramiento curricular y organizativo". En MARCELO,
C. y LÓPEZ YAÑEZ, J.: Asesoramiento curricular y organizativo en Educación.
Barcelona, Ariel Educación, 205-264.
DIAZ DE CERIO, M. A. (1999): "Los
servicios de apoyo al centro en el sistema educativo: perfil del profesor consultor2. En
J. GALARRETA, B. MARTINEZ, J. R. ORCASITAS y V. PEREZ-SOSTOA (Coords). La formación de
profesionales de apoyo al sistema educativo: perfiles y servicios. Donostia: Erein,
203-210.
DOMINGO SEGOVIA, J. (1998): "El mapa
relacional entre el profesor tutor y el profesor de apoyo a la integración: construcción
de un encuentro profesional". En SÁNCHEZ PALOMINO, A. y TORRES GONZÁLEZ, J.A.
(coords.): Educación Especial. Una perspectiva organizativa y profesional. Madrid,
Pirámide, 147-167.
ESCUDERO, J.M. (1992a): Sistemas
de apoyos y procesos de asesoramientos: enfoques teóricos, Madrid, Consejería de
Educación y Cultura.Inicio
FERNÁNDEZ MORANTE, J. (1999):
"El trabajo en equipo de profesores/as: una estrategia fundamental para el desarrollo
de la colaboración en los centros". Revista de Educación de la Universidad de
Granada, nº. 12, 201-220.Inicio
FIERRO, A. (1999): "Los servicios de apoyo
de la red educativa para responder a las necesidades educativas de todos/as los /as
ciudadanos/as: sus profesionales y núcleos formativos". En J. GALARRETA, B.
MARTINEZ, J. R. ORCASITAS y V. PEREZ-SOSTOA (Coords). La formación de profesionales de
apoyo al sistema educativo: perfiles y servicios. Donostia, Erein, 13-24.
GALLEGO, C. (1998b):
"Grupos Colaborativos de Apoyo entre Profesores para la atención a la
diversidad". En PÉREZ, R. (Coord): Educación y Diversidad. Oviedo.
Servicios de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 513-526.Inicio
GALLEGO, C. (1999): "Un modelo de Apoyo:
Trabajo colaborativo entre profesores para la atención a la diversidad". En AONES: Estrategias
de atención a la diversidad. Huelva, Hergué, 113-123.
GALLEGO, C., BALBÁS, M.J. y PARRILLA, A. (1996):
La colaboración como estrategia formativa de los profesionales de apoyo a
la diversidad: una experiencia en la provincia de Sevilla. IV Congreso
Interuniversitario de Organización escolar. Tarragona, Noviembre de 1996.
GARCÍA PASTOR, C. (1988): "Profesionales
de la Educación Especial". En MAYOR, J. (coords.).: Manual de Educación
Especial. Madrid, Anaya, 161-177.
GARCÍA PASTOR, C. (1995): Una escuela
común para niños diferentes: la integración escolar. Barcelona, EUB.
GARCÍA PASTOR, C. (1995): Una escuela
común para niños diferentes: la integración escolar. Barcelona, EUB.
GONZÁLEZ, M. T., NIETO, J. M. y ROMERO, F.
(1997): "Estrategias para el trabajo entre profesores". En ILLÁN, N. y GARCÍA
MARTÍNEZ. A. : La diversidad y la diferencia en la Educación Secundaria obligatoria:
Retos educativos para el siglo XXI. Málaga, Aljibe, 142-160.
GORTAZA, A. (1992): "El profesor de apoyo
en la escuela ordinaria". En MARCHESI, A., COLL, C. y PALACIOS, J.: Desarrollo
psicológico y educación: necesidades educativas especiales. VOL III. Madrid,
Alianza, 367-383.
GRADEN J. L. y BAUER, A. M.(1999):
"Enfoque colaborativo para apoyar al alumno y profesorado de aulas inclusivas".
En S. STAINBACK y W. STAINBACK : Aulas inclusivas. Madrid, Narcea.
GUTKIN, T. B. y CURTIS, M.J. (1990):
"School-based consultation: Theory, techniques, and research". En T. B. GUTKIN y
C.R. REYNOLDS (Eds). The handbook of school psychology, New York: John Wiley,
577-611.
HANKO, G. (1993): Las
necesidades educativas especiales en el aula ordinaria. Barcelona, Paidos.Inicio
HITZING, W. (1999): "Apoyo y estrategias
positivas de enseñanza". En S. STAINBACK y W. STAINBACK (Coords): Aulas
inclusivas. Madrid, Narcea.
IBÁÑEZ BISBAL, M. (1999):
"Atención a las necesidades educativas especiales". En SÁNCHEZ, A., CARRIÓN,
J. J., PADUA , D., PULIDO, R. (Coords.): Los desafíos de la Educación Especial
en el umbral del siglo XXI. Almería, Departamento de Didáctica y Organización
escolar, 131-137.Inicio
IDOL, L. y WEST, J. F. (1991):
"Educational collaboration: A catalyst for effective schooling". Intervention
in School and Clinic, 27 (2), 70-78, 125.
JIMÉNEZ, P. y VILÁ, M.
(1999): De educación especial a educación en la diversidad. Málaga, Aljibe.Inicio
JIMÉNEZ, P. y VILLA, M. (1999): "Modelos
de apoyo: su incidencia en la formación de profesionales del sistema educativo". En
J. GALARRETA, B. MARTINEZ, J. R. ORCASITAS y V. PEREZ-SOSTOA (Coords). La formación de
profesionales de apoyo al sistema educativo: perfiles y servicios. Donostia, Erein,
78-118.
JOHNSON, D.W. y JOHNSON, R. (1986):
"Impact of classroom organization and instructional methodes on the effectiveness of
mainstreaming". En BON y MEISSEL (Eds.): Mainsteraming.Outiones and controversias.
Hillsdale. New Yersey: LEA.
LÓPEZ MELERO, M. (1991):
"La integración escolar como práctica profesional: El profesor como mediador de la
cultura profesional". En ORTÍZ GONZÁLEZ, M.C. (ed.): Temas actuales de
Educación Especial. Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 307-317.Inicio
LÓPEZ MELERO, M. (1993): "De la reforma
educativa a la sociedad del siglo XXI. La integración escolar, otro modelo de entender la
cultura". En LÓPEZ MELERO, M. y GUERRERO, J.F. (Compiladores): Lecturas sobre
Integración escolar. Barcelona, Paidós, 33-81.
LOWE, P. (1995): Apoyo educativo y tutoría
en Secundaria. Madrid, Narcea.
MALDONADO GONZÁLEZ, M. (1999):
"La atención a la diversidad: El camino hacia la marginalidad de los
psicopedagogos". En SÁNCHEZ PALOMINO y OTROS: Los desafíos de la Educación
Especial en el umbral del Siglo XXI. Almería, Universidad de Almería,
449-459.Inicio
MAÑARON, J. L. (1999): "Los servicios de
apoyo al centro: perfil del orientador". En J. GALARRETA, B. MARTINEZ, J. R.
ORCASITAS y V. PEREZ-SOSTOA (Coords). La formación de profesionales de apoyo al
sistema educativo: perfiles y servicios. Donostia: Erein, 211-222.
MARTINEZ DOMINGUEZ, B. (1999): "La
formación de profesionales de apoyo". En J. GALARRETA, B. MARTINEZ, J. R. ORCASITAS
y V. PEREZ-SOSTOA (Coords). La formación de profesionales de apoyo al sistema
educativo: perfiles y servicios. Donostia, Erein, 223-232.
MARTÍNEZ VALCARCEL, N. (1994): Los grupos
de trabajo de CEP y el perfeccionamiento del profesorado. Un estudio evaluativo.
Murcia, Centros de Profesores y Recursos de Murcia/MEC.
MENDÍA GALLARDO, R. (1999): "Situación
actual y tendencias de los Servicios de Apoyo de la red educativa en la CAV. Nuevos
perfiles y modalidades formativas". En GALARRETA, J., MARTÍNEZ, B., ORCASITAS, J.R.,
PÉREZ- SOSTOA, V.: La formación de profesionales de apoyo al sistema educativo:
Perfiles y servicios. Donostia, Erein, 25-79.
MOYA MAYA, A. (1996): "Los equipos de
Apoyo Externos". En Revista, Borrador,13, 12-15.
MOYA MAYA, A. (1999): Reflexionando sobre el
profesor de apoyo a la integración. Huelva, Hergué. (ISBN: 84-95319-16-0)
CORDOBA, M., IPLAND, J. y MOYA, A. (2000:
Educación y deficiencia visual. Huelva, Hergué (ISBN 84-95319-06-3)
MOYA A.; BARRERO, N; REYES, M.M.; IPLAND, J.
(2000): Enfoque Multidimensional de las Necesidades Educativas Especiales.
Huelva, Hergué. (ISBN: 84-95319-2-1-7).
MOYA MAYA, A. (2000): El profesor de apoyo a
la integración. (Una visión desde el futuro). Huelva, Hergué. (ISBN: 84-95319-06-3)
MOYA MAYA, A. (2001): "Un dilema en
nuestros centros: ¿dónde se realiza el apoyo?. En Innovación educativa, 11, 247-256.
MOYA MAYA, A. (2001): "El profesor de
apoyo a la integración. Aportaciones sobre la formación inicial desde su práctica
profesional". En Revista de Educación Especial, 29, 27-47.
MOYA MAYA, A., CÓRDOBA, M. e IPLAND, J.
(2000): "Algunos datos sobre la actuación del profesor de apoyo a la
integración". En MIÑAMBRES, A. y JOVÉ, G.: La atención a las necesidades
educativas especiales: De la educación infantil a la Universidad. Lleida, Ediciones
de la Universidad de Lleida, 571-575.
MOYA, A. y GIL ALVAREZ, M. J. (2000): "Una
estrategia colaborativa como respuesta a la diversidad". En A. MIÑAMBRES y G. JOVÉ
(Coords). La atención a las necesidades educativas especiales: de la Educación
Infantil a la Universidad. Lleida, Universidad de Lleida, 565-570.
MUNTANER, J. J. (1999): "Los servicios de
apoyo en una escuela inclusiva". En A. SÁNCHEZ Y OTROS. Los desafíos de la
Educación Especial en los umbrales del siglo XXI. Almería, Universidad de Almería,
353-364.
MUNTANER, J.J. (1999): "Los servicios de
apoyo en una escuela inclusiva". En SÁNCHEZ PALOMINO y OTROS.: Los desafíos de
la Educación Especial en el umbral del Siglo XXI. Almería, Universidad de Almería,
353-365.
MUNTANER, J.J. (2000):
"Aportaciones de la Educación Especial a las escuelas eficaces". En MIÑAMBRES,
A. y JOVÉ, G. (Coord.):La atención a las necesidades educativas especiales: De la
Educación Infantil a la Universidad. Lleida, Ediciones de la Universidad de Lleida,
77-93.
MURILLO, P., GANDUL, Mª
I., PÉREZ LLORENTE, M.T. (1996): "Apoyo colaborativo interprofesional". En
PARRILLA LATAS, A.: Apoyo a la escuela: Un proceso de colaboración. Bilbao,
Mensajero, 139-168.
NIETO CANO,
J.M. (1996): "Apoyo educativo a los centros escolares y necesidades especiales".
En ILLAN ROMEU, N.(coord.): Didáctica y organización en la educación especial. Málaga,
Aljibe, 109-158.Inicio
PARRILLA LATAS,
A. (1988): "Estudio de las claves del cambio en un centro escolar". En MARCELO,
C. (ed.): Avances en el estudio del pensamiento del profesor. Sevilla,
Servicios de Publicaciones de la Universidad.Inicio
PARRILLA LATAS, A. (1996): Apoyo
a la escuela: Un proceso de colaboración. Bilbao, Mensajero.
PARRILLA y OTROS (1996):
"La diversidad en el aula: una experiencia de apoyo colaborativo
interprofesional". Escuela en acción, Vol IV, Enero, 28-34.
PARRILLA, A. y GALLEGO, C.
(1999): "Cómo pueden los profesores ayudarse entre sí: el desafío del trabajo
compartido". En Revista de Educación Especial, 25, 55-69.
PEREZ-SOSTOA, V. (1999):
Servicios de apoyo internos al centro educativo. En J. GALARRETA, B. MARTINEZ, J. R.
ORCASITAS y V. PEREZ-SOSTOA (Coords). La formación de profesionales de apoyo al
sistema educativo: perfiles y servicios. Donostia, Erein, 187-192.
PORRAS VALLEJO, R. (1998): Una
escuela para la integración educativa. Una alternativa al modelo tradicional. Sevilla,
Publicaciones M.C.E.P.
PUGACH, G.S. y JOHSON, L. J.
(1989 a): "Prerreferral interventions: Progress, problems, and challenges"..
Exceptional Children, 56, 217-226.
PUGACH, G.S. y JOHSON, L. J.
(1989 b): "The challeger of omplementing collaboration between general and special
education". Exceptional Children, 56, 232-235.
PUIGDELLÍVOL, I. (1998): La
Educación Especial en la escuela integrada. Una perspectiva desde la diversidad. Barcelona,
Grao.
REYNOLD, D.
(1989): Efective schooling for children with special educational needs: research and
implications. En A. RAMASUT (Ed.). Whole approaches to special needs. London:
Falmer Press, 63-80.Inicio
REYNOLDS, M.C. (1989): Knowledge
base for the beginnig teacher. Oxfor: pergamon Press.
STAINBACK, S.B.
y STAINBACK, W.C. (1999): Aulas inclusivas. Madrid: Narcea.Inicio
STAINBACK, S.B., STAINBACK,
W.C. y JACKSON, H.(1992): Toward Inclusive Classroom: En STAINBACK, S.B. y STAINBACK, W.C.
(1992): Curriculum considerations in inclusive classrooms: facilitating learning for
all students. Baltimore: Paul H. Brookes.
THOUSAND, J. S.
(1990): Organizational perspective in teacher education and renewal: A conversation with
Tom Skirtic. Teacher Education and Special Education, 13 (1), 30-35.Inicio
THOUSAND, J. S. y VILLA, R.
(1990): Sharing expertise and responsabilities thorugt teaching teams. In W. STAINBACK y
S. STAINBACK (Eds). Support networks for inclusive schooling: Interdependent Integratet
Education. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co, 201-218.
THOUSAND, J. y VILLA, R.
(1992): "Collaborative teams: A powerful tool for school restructuring". En R.
VILLA, J. THOUSAND, W. STAINBACK, y STAINBACK (Eds). Restructuring for caring and
effective education. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing Co, 73-108.
TORRES GONZÁLEZ, J.A.
(2000): "Estructuras de apoyo para atender a la diversidad: El desarrollo
colaborativo como estrategia de innovación". En MIÑAMBRES, A. y JOVÉ, G.: La
atención a las necesidades educativas especiales: De la educación infantil a la
Universidad. Lleida, Ediciones de la Universidad de Lleida, 351-366.
TORRES, J. A., y DOMINGO, J.
(1995): «E1 mapa relacional entre el profesor tutor y el profesor de apoyo en la
estructura organizativa del centro». En actas de las V ornadas sobre la LOGSE:
Tutoría y Orientación, de la Universidad de Granada. Barcelona.
VEGA FUENTES,
A. (1999): "Servicios de Apoyo a la escuela: Más allá del Sistema Educativo o el
Apoyo Comunitario". En GALARRETA, J., MARTÍNEZ, B., ORCASITAS, J.R., PÉREZ- SOSTOA,
V.: La formación de profesionales de apoyo al sistema educativo: Perfiles y servicios.
Donostia, Erein, 297-316.Inicio
ZABALZA BERAZA,
M.A. (1996): "Apoyo a la escuela y procesos de diversidad educativa". En
PARRILLA LATAS, A.: Apoyo a la escuela: un proceso de colaboración. Bilbao,
Mensajero, 21-76.Inicio
ZABALZA BERAZA, M.A. y PARRILLA
LATAS, A. (1990): "La organización escolar frente a la integración". En LÓPEZ
YÁNEZ, J. y BERMEJO CAMPOS, B.(coords.): El centro educativo. Nuevas perspectivas
organizativas. Sevilla. GID Universidad de Sevilla, 381-416.
2. Enlaces de internet Inicio
|