PUBLICACIONES



Álvarez Díaz, Katia

ORCID

Publicaciones

Álvarez, K, González, I., Gómez, I., y Coronel, J.M. (2019). Cultural Diversity, inclusion and participation in school. An immigrant students view en III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação.

Álvarez, K., Márquez, J.R. (2019). Evaluación de la Organización espacial de un aula desde la perspectiva de un grupo de estudiantes universitarios/as: un estudio de caso en XII Congreso Internacional de Evaluación Formativa en Educación: Buenas prácticas de Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas.

Álvarez, K., González, I., y Báez, C.P. (2019). Educación Infantil y Atención Temprana: relaciones y analogías en XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación comprometida para la transformación social

Álvarez, K., González, I. (2019). Liderazgo inclusivo: impacto del equipo docente en el sistema de atención temprana en IV Encontro Internacional de Formação na Docência

Álvarez, K., Márquez, J.R. y Gómez, E. (2019). Programa de Orientación para la prevención de violencia y Promoción de Relaciones Saludables (2018) en III Congresso Internacional Desafios da Qualidade em InstituiÇoes de Ensino Superior: das políticas à prática

Álvarez, K., y González, I. (2018). La Escuela Infantil en el marco de la Atención Temprana: análisis de su organización escolar para la inclusión de la primera infancia en XVI Congreso Nacional de Educación Comparada.

Álvarez, K., Rodríguez, C. y Patricio, A. (2017). La Educación Infantil y su contribución en el Sistema de Atención Temprana en I Congreso Nacional en Atención Temprana: "Retos educativos, sociales, tecnológicos y de la salud en Atención Temprana"



Andrade Velásquez, M. R.

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

Andrade-Velásquez, M. R., & Fonseca-Mora, M. C. (2021). Las narrativas transmedia como elemento innovador en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Revista Mediterránea de Comunicación.



Calero del Valle, Rubén

ORCID

Publicaciones

Calero, R. y Gónzalez, T. (2020). La Innovación Social en Las Políticas Urbanas. La Importancia de un Modelo Participativo. Medio Ambiente y Urbanización, Vol. 92, 1, pp. 93-112.

Calero, R. y González, T. (2019). Perspectivas para un modelo de gestión urbana participativo en la ciudad de Huelva. Sociedades y Fronteras: Actas del IX Congreso Andaluz de Sociología, pp. 456-480.



Carrasco Salas, Manuel Jesús

ORCID

Publicaciones

Salas, M. J. C., Alés, Y. B., & Miguel, P. B. (2017). Impacto de la crisis en los servicios sociales comunitarios de Andalucía. In Pactar el futuro: Debates para un nuevo consenso en torno al bienestar (pp. 837-868). Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla



Casado Gómez, Cristina

ORCID

Publicaciones

Gómez, C. C., Maya, A. M., & González, A. C. (2019). Los recién nacidos muy prematuros: dificultades en la escuela. Enfermería Global, 18(3), 554-578.

Casado Gómez, C., Pazos Seoane, L., de la Maya, P., José, M., López Jiménez, L., Escobedo Mesas, E., & Bernal Herrera, P. (2015). Evaluación de los conocimientos y de la aplicación de la tetanalgesia en una unidad de neonatología. Enfermería Global, 14(38), 33-41



Castilla Mora, Elena Mª

ORCID

Publicaciones

Castilla Mora, E. M. (2014). La Formación: recurso para la Cualificación Profesional en el Mercado Laboral“La Formación: recurso para la Cualificación Profesional en el Mercado Laboral”. Ponencia (978-84-9044-107-7) en el XXII UNIVERSITARIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LAS ENSEÑANZAS TÉCNICAS. Escuela de la Ingeniería Minera e Industrial de Almadén de la Universidad de Castilla La Mancha en 2014.



Ceada Garrido, Yolanda

ORCID

Publicaciones

Ceada, Y.; Enrique, J. M. ; Barragán, A. J. ; Tirado, R.; Andújar, J. M.. (2019). Education in sustainability and promotion of scientific-technical vocations in pre-university students through the construction of a solar vehicle. International Congress on Engineering and Sustainability in the XXI century - INCREASE 2019. Universidade do Algarve, Faro<

Enrique, J. M.; Barragán, A. J.; Martínez, M. A.; Andújar, J. M.; Segura, F.; Ríos, J.; Aquino, A.; Millán, B; Ponce Real, J. M.; Ceada, Y. (2018) Sustainable Urban Race, una propuesta para el fomento de vocaciones científico-técnicas. XXXIX Jornadas de Automática. Comité Español de Automática, Badajoz (España)

Barragán, A. J; Ceada, Y.; Andújar J. M.; Irigoyen, E; Gómez, V.; Artaza, F. (2015) Una propuesta para la motivación del alumnado de ingeniería mediante técnicas de gamificación. XXXVI Jornadas de Automática. Comité Español de Automática (CEA-IFAC), Bilbao (España)

Ceada-Garrido, Y.; Barragán, A. J.; Enrique, J. M.; Tirado, R.; Andújar, J. M.. (2019). Aprendizaje Basado en Proyectos para la Educación en Sostenibilidad. Actas de las II Jornadas ScienCity 2019. Fomento de la Cultura Científica, Tecnológica y de Innovación en Ciudades Inteligentes. Universidad de Huelva. ISBN-10 : 165869498; ISBN-13 : 978-1658694988

Ceada-Garrido, Y.; Aquino-Martín, A.; Tirado-Morueta, R.; Barragán-Piña, A. J.; Andújar-Márquez, J. M.. (2020). Propuesta de Gamificación en el Grado de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Huelva. Libro de abstracts de los trabajos aceptados en el XVII Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). ISBN: 978-84-09-19638-8

Ceada-Garrido, Y.; Enrique-Gómez, J. M.; Tirado-Morueta, R.; Barragán-Piña, A. J.; Andújar-Márquez, J. M.. (2020). Proyecto SUR. Una Experiencia Real de Aprendizaje Basado en Aprendizaje Basado en Proyectos. Libro de abstracts de los trabajos aceptados en el XVII Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). ISBN: 978-84-09-19638-8



Chaves Montero, Alfonso

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

Chaves-Montero, A., Gadea-Aiello, W. F., & Aguaded-Gómez, J. I. (2017). La comunicación política en las redes sociales durante la campaña electoral de 2015 en España: uso, efectividad y alcance. Perspectivas de la Comunicación-ISSN 0718-4867, 10(1), 55-83.

Nicoletti, J. A., Chaves-Montero, A., & Gadea, W. F. (2018). Calidad y formación del profesorado universitario en educación física. Técnica administrativa, 17(73), 3.

Romero-Rodríguez, L. M., Chaves-Montero, A., & Torres-Toukoumidis, Á. (2018). Neopopulismo, poder y control social: las competencias mediáticas en ideología y valores como defensa de la ciudadanía. Lumina, 12(1), 40-54.

Chaves-Montero, A., Relinque-Medina, F., & Fernández-Borrero, M. Á. (2020). Twitter, servicios sociales y participación social. Análisis del discurso político e interacciones ciudadanas. Estudios Sobre El Mensaje Periodístico, 26(4), 1371-1386. https://doi.org/10.5209/esmp.67585 Indicios de calidad: SJR (2019): Q3 (292/387). IF: 0.195

Muñoz-Moreno, R., Chaves-Montero, A., Morilla-Luchena, A., & Vázquez-Aguado, O. (2020). COVID-19 and social services in Spain. PLoS ONE, 15(11): e0241538. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0241538 Indicios de calidad: JCR: 2.87

Morilla-Luchena, A.; Muñoz-Moreno, R.; Chaves-Montero, A.; Vázquez-Aguado, O. Telework and Social Services in Spain during the COVID-19 Pandemic. Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18, 725. https://doi.org/10.3390/ijerph18020725 Indicios de calidad: JCR SCIE (2019): Q1 (32/171) Prevention of Occupational Risks. IF: 2.849

Chaves-Montero, A.; Relinque-Medina, F.; Fernández-Borrero, M.Á.; Vázquez-Aguado, O. Twitter, Social Services and Covid-19: Analysis of Interactions between Political Parties and Citizens. Sustainability 2021, 13, 2187. https://doi.org/10.3390/su13042187 Indicios de calidad: JCR SCIE (2019): Q2 (74/216) Social Networks and Pandemic Health issues. IF: 2.576



Chaves-Chaparro, Juliana

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

UNESCO (2019) Co-designing science in Africa: first steps in assessing the sustainability science approach from the ground. C. Aguirre- Bastos, J. Chaves-Chaparro and S. Aricò, eds. UNESCO Paris. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368900.locale=en

UNESCO (2013) Mapping Research and Innovation in the Republic of Botswana, G. A. Lemarchand and A. Tash, eds. GO-SPIN Country Profiles in Science, Technology and Innovation Policy, vol. 1. UNESCO Paris. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000224725?posInSet=1&queryId=5a29b3e3-186d-456b-a1a1-2816db43e3a3



Cores Bilbao, Esther

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

Cores-Bilbao, E.,Méndez-García, M.C.. Fonseca-Mora, M. C. (in press, 2019). University students’ representations of Europe and self-identification as Europeans: a synthesis of qualitative evidence for future policy formulation. European Journal of Futures Research.

Cores-Bilbao, E., Fernández-Corbacho, A., Machancoses, F.H. and Fonseca-Mora, M. C. (2019). A musical-mediated language learning experience: students’ awareness of their socio-emotional skills. Frontiers in Psychology, Language Science Volumen. DOI: 10.3389/fpsyg.2019.02238

Méndez García, M.C., Cores-Bilbao, E., and Moreno Gámez, L. (2019): Andalusian university students’ perception of their European identity: international orientation and experiences, Journal of Multilingual and Multicultural Development. DOI: 10.1080/01434632.2019.1682592



Córdoba Pillajo, Msc Évelyn Fernanda

ORCID

Publicaciones

Córdoba, E. y García, A. (2017). Estrategias lúdicas para el fomento de una cultura educativa inclusiva. Rev. Inclusiones. 4(4). ISSN 0719-4706, pp. 44-61



Delgado-Morales, Claudio

ORCID

Publicaciones

Duarte-Hueros, A. y Delgado-Morales, C. (2022). Aplicaciones móviles de calidad que promueven hábitos saludables en menores. Panorama actual en España. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 11(1). https://doi.org/10.21071/edmetic.v11i1.13832

Delgado-Morales, C. y Duarte-Hueros, A. (2023). Revisión sistemática de instrumentos que evalúan la calidad de aplicaciones móviles de salud. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, (67), 35-58.https://doi.org/10.12795/pixelbit.97867

Duarte-Hueros, A., Delgado-Morales, C. y Field-Cabezas, N. (2021). Estudio sistemático sobre distintivos y sellos de calidad de aplicaciones móviles para la formación en hábitos saludables. En J. Ruiz-Palmero, E. Sánchez-Rivas, E. Colomo-Magaña y J. Sánchez-Rodríguez (Coords.), Innovación e investigación con tecnología educativa (pp. 105-116). Octaedro.

Delgado-Morales, C. (2021). [Reseña del libro] Manual de didáctica general para la diversidad. Revista Iberoamericana de Educación, 86(2), 191- 193. https://doi.org/10.35362/rie8624676

Delgado-Morales, C. (2023). [Reseña del libro] Buenas prácticas de metodologías activas en el aula. Una revisión crítica. Bordón. Revista De Pedagogía, 75(1), 150-151. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/95629

Field-Cabezas, N. y Delgado-Morales, C. (21-23 septiembre, 2020). Absentismo escolar en niños y niñas con necesidades educativas especiales [comunicación]. XVII Congreso Internacional y XXXVII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva “Ampliando Horizontes”, Burgos, España.

Delgado-Morales, C., Field-Cabezas, N. y Duarte-Hueros, A. (27-30 octubre, 2020). Distintivos y sellos de calidad de aplicaciones móviles para la formación en hábitos saludables [comunicación].

XXIII Congreso Internacional Educación y Tecnología EDUTEC 2020, Málaga, España.

Delgado-Morales, C. y Romero-Rueda, M. (1-2 diciembre, 2021). Educar en emociones a través de la realidad virtual: una propuesta metodológica para Educación Primaria [comunicación]. 6.º Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC EDUNOVATIC 2021, Online.

Romero-Rueda, M. y Delgado-Morales, C. (24-25 enero, 2022). Hacia una visión crítica y conciencia social en redes sociales: una propuesta para la educación superior [comunicación]. XIV Jornadas Internacionales de Innovación Docente, Oviedo, España.

Mora-Jaureguialde, B., Delgado-Morales, C. y Hermosín-Mojeda, M.J. (30 marzo-1 abril, 2022). Los diarios de aprendizaje en la formación inicial de docentes de Educación Infantil: OneNote como recurso educativo para la evaluación por competencias [ponencia]. III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil CITEI 2022, Sevilla, España.

Delgado-Morales, C. y Duarte-Hueros, A. (16-18 noviembre, 2022). Hacia un marco de evaluación de la gamificación en Apps que promueven hábitos saludables en jóvenes [comunicación]. XXV Congreso Internacional Educación y Tecnología EDUTEC 2022, Palma, España.

Hermosín-Mojeda, M.J., Mora-Jaureguialde, B., Triviño-García, M.Á. y Delgado-Morales, C. (28-30 junio, 2023). El «Index for inclusion» como compañero de viaje en distintos centros educativos en la búsqueda del camino hacia la inclusión: Percepción del docente [comunicación]. XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación: Interconectando culturas y contextos educativos, Yucatán, México.

Duarte-Hueros, A. y Delgado-Morales, C. (2022). Aplicaciones móviles de calidad que promueven hábitos saludables en menores. Panorama actual en España. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 11(1). https://doi.org/10.21071/edmetic.v11i1.13832

Delgado-Morales, C. y Duarte-Hueros, A. (2023). Revisión sistemática de instrumentos que evalúan la calidad de aplicaciones móviles de salud. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, (67), 35-58.https://doi.org/10.12795/pixelbit.97867

Duarte-Hueros, A., Delgado-Morales, C. y Field-Cabezas, N. (2021). Estudio sistemático sobre distintivos y sellos de calidad de aplicaciones móviles para la formación en hábitos saludables. En J. Ruiz-Palmero, E. Sánchez-Rivas, E. Colomo-Magaña y J. Sánchez-Rodríguez (Coords.), Innovación e investigación con tecnología educativa (pp. 105-116). Octaedro.

Delgado-Morales, C. (2021). [Reseña del libro] Manual de didáctica general para la diversidad. Revista Iberoamericana de Educación, 86(2), 191- 193. https://doi.org/10.35362/rie8624676

Delgado-Morales, C. (2023). [Reseña del libro] Buenas prácticas de metodologías activas en el aula. Una revisión crítica. Bordón. Revista De Pedagogía, 75(1), 150-151. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/95629

Field-Cabezas, N. y Delgado-Morales, C. (21-23 septiembre, 2020). Absentismo escolar en niños y niñas con necesidades educativas especiales [comunicación]. XVII Congreso Internacional y XXXVII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva “Ampliando Horizontes”, Burgos, España.

Delgado-Morales, C., Field-Cabezas, N. y Duarte-Hueros, A. (27-30 octubre, 2020). Distintivos y sellos de calidad de aplicaciones móviles para la formación en hábitos saludables [comunicación].

XXIII Congreso Internacional Educación y Tecnología EDUTEC 2020, Málaga, España.

Delgado-Morales, C. y Romero-Rueda, M. (1-2 diciembre, 2021). Educar en emociones a través de la realidad virtual: una propuesta metodológica para Educación Primaria [comunicación]. 6.º Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC EDUNOVATIC 2021, Online.

Romero-Rueda, M. y Delgado-Morales, C. (24-25 enero, 2022). Hacia una visión crítica y conciencia social en redes sociales: una propuesta para la educación superior [comunicación]. XIV Jornadas Internacionales de Innovación Docente, Oviedo, España.

Mora-Jaureguialde, B., Delgado-Morales, C. y Hermosín-Mojeda, M.J. (30 marzo-1 abril, 2022). Los diarios de aprendizaje en la formación inicial de docentes de Educación Infantil: OneNote como recurso educativo para la evaluación por competencias [ponencia]. III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil CITEI 2022, Sevilla, España.

Delgado-Morales, C. y Duarte-Hueros, A. (16-18 noviembre, 2022). Hacia un marco de evaluación de la gamificación en Apps que promueven hábitos saludables en jóvenes [comunicación]. XXV Congreso Internacional Educación y Tecnología EDUTEC 2022, Palma, España.

Hermosín-Mojeda, M.J., Mora-Jaureguialde, B., Triviño-García, M.Á. y Delgado-Morales, C. (28-30 junio, 2023). El «Index for inclusion» como compañero de viaje en distintos centros educativos en la búsqueda del camino hacia la inclusión: Percepción del docente [comunicación]. XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación: Interconectando culturas y contextos educativos, Yucatán, México.



Foncubierta Muriel, José Manuel

ORCID

Publicaciones

Arnold, J. y Foncubierta, J.M. (2019) La atención a los factores afectivos en la enseñanza de ELE, Editorial Edinumen: Madrid

Foncubierta, J.M., Machancoses, F.H., Buyse, K. y Fonseca-Mora, M.C. (in press, 2019). A Model for Understanding L2 Silent Reading Fluency: linguistic, cognitive and musical variables in adult readers. Scientific Studies of reading.

Foncubierta, J.M., Machancoses F.H. y Fonseca-Mora, M.C. (2018). La Competencia Lectora del Alumnado Universitario en Contexto AICLE, Porta Linguarum.

Foncubierta, J.M., Fonseca-Mora, M.C. (2018). Comprender el proceso lector en segundas lenguas, Tejuelo.

Fonseca- Mora, M.C y Foncubierta, J.M (Eds.) (2018) Afecto y cognición en el desarrollo de las habilidades lectoras en lengua extranjera



Gago Valiente, Francisco Javier

ORCID

Publicaciones

Gago-Valiente, FJ., Moreno-Sánchez, E., Martín-Díaz, JP. Efectos de la educación en modos de vida sanos: prevalencia de Burnout en la Universidad de Huelva. Revista de Salud Colectiva. (En prensa)

Segura-Camacho, A., Rodríguez-Cifuentes, F., Sáenz De la Torre, L. C., & Topa, G. (2018). Successful Aging at Work: Psychometric Properties of the Spanish Version of Selection, Optimization and Compensation Questionnaire. Frontiers in psychology, 9, 410



González González, Carina Soledad

ORCID

Publicaciones

Bers , M. U., González González, C., & Armas Torres, M. B. (2019). Coding as a playground: Promoting positive learning experiences in childhood classrooms. Computers & Education 138, 130 145. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.04.013.

González González, C. S., Guzmán Franco, M. D., & Infante Moro, A. (2019). Tangible Technologies for Childhood Education: A Systematic Review Sustainability 11 (10), 2910 . DOI: https://doi.org/10.3390/su11102910

González González, C. S., Herrera González, E., Moreno Ruiz, L., Reyes Alonso, N., Hernández Morales, S., Guzmán Franco, M. D., & Infante Moro, A. (2019, June). Computational Thinking and Down Syndrome: An Exploratory Study Using the KIBO Robot. In Informatics (Vol. 6, No. 2, p. 25) Multidisciplinary Digital Publishing Institute. DOI: https://doi.org/10.3390/informatics6020025.

González-González C. Estado del arte en la enseñanza del pensamiento computacional y la programación en la etapa infantil. Education in the Knowledge Society (EKS) [Internet]. 25 Jul 2019; 20(0): 15.

González-González, C. S., González, E. H., Ruiz, L. M., Infante Moro, A., & Guzmán Franco, M. D. (2018, October). Teaching computational thinking to Down syndrome students. In Proceedings of the Sixth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'18), Francisco José García-Peñalvo (Ed.). ACM, New York, NY, USA, 18-24. doi: https://doi.org/10.1145/3284179.3284191

González-González, C. S., Cáceres-García, L., &Violant-Holz, V. (2019, October). Bringing Computational Thinking to Hospital Classrooms. In Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 31-35). ACM. doi: https://doi.org/10.1145/3362789.3362908

González C. &Aller G. (2018). Maker movement in Education: Makermindset and Makerspaces. IV Jornadas de Interacción Persona Ordenador. Universidad del Cauca. Colombia. (*) BestPaper.

González C. & Aller G. (2019). Maker movement in Education: Makermindset and Makerspaces. In Book “Ingeniería colaborativa, aplicaciones y usos desde la perspectiva de la Interacción Humano-Computador”. Jurado J.L., Collazos C.A y Muñoz F. (Eds). Editorial Buenaventuriana. ISBN 978-958-8414-57-9. Octubre de 2019. Colombia. pp. 297-207.

González González, C. S. (2019). Estrategias para la enseñanza del pensamiento computacional y uso efectivo de tecnologías en educación infantil: una propuesta inclusiva. Revista Interuniversitaria De Investigación En Tecnología Educativa, (7). https://doi.org/10.6018/riite.405171



Gonçalves Correia, Sandra

ORCID

Publicaciones

Carreira, L., Jorge, P., & Correia, S. (2017). A Transição como Alavanca para a Construção de um Projeto de Vida. Livro de Atas do II Congresso Internacional de Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Múltiplos Olhares, ESEC, UALG (pp. 241-251).

Correia, S., Sousa, C., & Córdoba, M. (2017). CIF-CJ: Categorias-chave na Avaliação Especializada de Alunos com Dislexia. Livro de Atas do II Congresso Internacional de Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Múltiplos Olhares, ESEC, UALG (pp. 137-149).

Correia, S., Sousa, C., & Pérez, M. (2017). Percepciones de docentes sobre el uso de CIF-IA en la evaluación especializada. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 311-316. doi: 10.17979/reipe.2017.0.11.3058

Silva, C., & Correia, S. (2017). Psicologia e Educação Especial: de Mãos Dadas em Prol de uma Escola (mais) Inclusiva. Livro de Atas do II Congresso Internacional de Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Múltiplos Olhares, ESEC, UALG (pp. 241-251).

Silva, C., Faleiro, O., Rodrigues, A., & Correia, S. (2018). Os quatro Pilares da Educação Emocional: Autoconsciência, Comunicação, Empatia e Autorregulação. Atas do III Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação: Infância(s) e juventude(s) na educação contemporânea. Braga: Universidade do Minho. Instituto de Educação.

Silva, C., Inácio, A., Carreira, L., & Correia, S. (2017). El papel de la Escritura y del Portafolio en el Autoconcepto Académico. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 229-234. doi: 10.17979/reipe.2017.0.11.2835



Hermosín Mojeda, Manuel Jesús

ORCID

Publicaciones

Mora-Jaureguialde, B.; Triviño-García, M. A. y Hermosín-Mojeda, M. J. (2023). Los e-diarios de los actores del Practicum y Prácticas externas. Conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes (1ª parte). Experiencia 2. En Martín-Cuadrado, A. M. y Pérez-Sánchez, L. El E-diario de los actores del Prácticum y Prácticas externas. Una investigación desde la Red TicPraxis, pp. 45-51. Narcea.

Hermosín-Mojeda, M. J. (2020): El Colegio Santo Ángel de Huelva: apuntes para una historia centenaria. XIX Premio Diego Díaz Hierro de Investigación. Ayuntamiento de Huelva, Concejalía de Cultura.

Mora Jaureguialde, B., & Hermosín Mojeda, M. J. (2020). Análisis descriptivo de un proceso de implementación de Aprendizaje Basado en Proyectos en Educación para el Desarrollo y Cooperación Internacional. Revista De Fomento Social, (297), 243-270. https://doi.org/10.32418/rfs.2020.297.4018

Hermosín-Mojeda, M. J. (2021): Uso del teatro como herramienta para trabajar contenidos curriculares. En: Ruiz-Rodríguez, J. A., Pedrero-García, E., Corchuelo-Fernández, C. y Cejudo-Cortés, C. M. A. (coords.). Escuela de llanto y risa. Teatro, pedagogía y transformación social. Dykinson.

Hermosín-Mojeda, M. J. y Gómez-Romero, R. (2021). Atención a la diversidad y motivación a través de la gamificación del aprendizaje: «Escape class-room». En: Corchuelo-Fernández, C.; Cejudo-Cortés, C. M. A.; Moreno-Crespo, P. A. y Moreno-Fernández, O. (coords.) Hacia la transformación del conocimiento. Alternativas pedagógicas innovadoras con colectivos vulnerables, pp. 37-54. Dykinson.

Hermosín-Mojeda, M. J. y Cano-Jiménez, P. A. (2022). Aprendizaje colaborativo. En: Mora Jaureguialde, B.; Triviño García, M. A.; Pardo Rojas, A. y Ruiz-Rodríguez, J. A. (coords.). Buenas prácticas de metodologías activas en el aula. Una revisión crítica, pp. 55-64. Síntesis.

Ramos Cabeza, D.; Vázquez Naville, C; Hermosín-Mojeda; M. J. y López Sánchez, J. (2022) Trabajar los ODS en la ESO: proyecto ApS «Aljibe». En: Limón Domínguez, D.; Torres Fernández, C.; Domínguez Martín, R. y Márquez Díaz, J. R. (coords.) Experiencias innovadoras en el marco de las políticas públicas y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, pp. 73-82. Octaedro.

Cano-Jiménez, P. A. y Hermosín-Mojeda, M. J. (2022). Developing cooperation: The cases of national and local alliances. En: Kamper-Kubańska, M.; Kaszlińska, K. y Sobierajski, P. (cords.). Strategia Bezpieczeństwa Narodowego w ujęciu interdyscyplinarnym 3.0. T. 1, pp. 13-35. Wydawnictwo Państwowej Akademii Nauk Stosowanych we Włocławku.

Medina-Salguero, R.; Ruiz-Rodríguez, J. A.; Illanes Segura, R. y Hermosín-Mojeda, M. J. (2022). La intervención socioeducativa del tercer sector en la protección jurídico-social de las personas drogodependientes privadas de libertad. En: Torres Fernández, C.; Jerez Rivero, W.; Serna Tuya, J. M. de la y García Vidal, M. (coords.) Avances y prospectiva en la protección jurídico-social de las personas en situación de vulnerabilidad, pp. 240-257. Dykinson. DOI: 10.2307/j.ctv2s0jctj.16

Hermosín-Mojeda, M. J.; Toro-Peña, Ó.; Corte-Molina, C. de la y Cano-Jiménez, P. A. (2023). Alianzas para la Cooperación al Desarrollo: Un estudio de caso en el ámbito local. En: Cabrera Yeto, S.; Delgado Peña, J. J.; Fernández Pérez, N. y Martínez García, J. (eds.). Universidades y Agenda 2030. La cooperación universitaria andaluza comprometida con los ODS, pp. 1088-1099. Comares. DOI: 10.55323/edc.2022.29

Mora-Jaureguialde, B.; Triviño-García, M. A.; Hermosín-Mojeda, M. J. y Delgado-Morales, C. (2023). El «Index for inclusion» como compañero de viaje en distintos centros educativos en la búsqueda del camino hacia la inclusión: Percepción del docente. XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación: Interconectando culturas y contextos educativos. UADY - Universidad Autónoma de Yucatán (México).

Ruiz-Rodríguez, J. A. y Hermosín-Mojeda, M. J. (2023). Curriculum Contents about Interculturality in Primary Education: a Systematic Review. 8ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Cientifica: Educaçao, saberes pedagógicos e práticas educativas. Universidade do Porto (Portugal).

Hermosín-Mojeda, M. J.; Montaño Garcés, M. y Jasso Alfieri, R. D. (2023). Experiencias conjuntas en proyectos de Ed. para el Desarrollo en el marco de los ODS: Universidad y ONGD. X Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Universidad Iberoamericana (México D. F. - México)

Ruiz-Rodríguez, J. A. y Hermosín-Mojeda, M. J. (2023). La Ed. Intercultural desde el prisma de la educación no formal en la población de Huelva. XXXV Congreso Internacional de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. «La Pedagogía Social en una sociedad digital e hiperconectada: desafíos y propuestas». Universidad de Salamanca (España).

Hermosín-Mojeda, M. J., Triviño-García, M. de los Ángeles, Martínez-González, A. I., & Díaz-Ruiz, M. V. (2023). Aprender enseñando: la educación intergeneracional a través del aprendizaje-servicio. Revista Tecnológica - ESPOL, 35(3), 153–168. https://doi.org/10.37815/rte.v35n3.1078



Labrador Rodríguez, Teresa

ORCID

Publicaciones

Labrador-Rodríguez, T., & Toscano-Cruz, M.O. (2020). ¿Qué factores afectan al riesgo de acoso? Evaluación del acoso escolar utilizando la herramienta "Sociescuela". En J.A. Marín-Marín (ed.), Inclusión, Tecnología y Sociedad. Investigación e Innovación en Educación (pp. 1651-1662). Madrid, España: Dykinson.

Labrador-Rodríguez, T., & Toscano-Cruz, M.O. (2020). ¿Qué características psicológicas presentan los observadores de conductas de acoso escolar? Estudio de la relación entre características psicológicas y observación de diferentes tipos de acoso. En J.A. Marín-Marín (ed.), Inclusión, Tecnología y Sociedad. Investigación e Innovación en Educación (pp. 1603-1614). Madrid, España: Dykinson.

Labrador Rodríguez, T. & Toscano Cruz, M.O. (2020). Características de las víctimas y agresores de acoso escolar en Educación Primaria, en XIV Congresso Internacional de Educação e Inovação.



Loyola Román, Zoila Isabel

ORCID NO DISPONIBLE



Mangone, Emiliana

ORCID

Publicaciones

Mangone, E. (2019). Nouvelles trajectoires de recherche sur le genre et la sexualité des migrants face aux migrations méditerranéennes. In S. Batibonak, J.-F. Simba et H. Coulibaly (dir), Mutations dans les migrations, conflictualités dans les pratiques (pp. 229-244). Paris, France: L’Harmattan (ISBN: 978-2-343-16190-7).

Mangone, E. (2018). Social and Cultural Dynamics. Revisiting the Work of Pitirim A. Sorokin. Cham, Switzerland: Springer International Publishing AG (ISBN: 978-3-319-68308-9; ISBNe: 978-3-319-68309-6; doi: 10.1007/978-3-319-68309-6).

Mangone, E. (2018). De la idea de modernización de Gino Germani a las ambigüedades y paradojas de los populismos latinoamericanos de la sociedad posmoderna, in M. Colucciello, G. D’Angelo & R. Minervini (eds.), Ensayos americanos (pp. 93-118). Bogotá, Colombia: Penguin Random House (ISBN: 978-958-9219-65-2).

Mangone, E. (2020). Beyond the Dichotomy between Altruism and Egoism. Society, Relationship and Responsibility. Charlotte, NC: Information Age Publishing Inc. (ISBN: 978-1-64802-128-2 – ISBN: 978-1-64802-129-9 – ISBNe: 978-1-64802-130-5) - Editorial de prestigio (Editoriales extranjeras): El editor está en las listas de Web of Science.

Mangone, E., Ieracitano, F. & Russo, G. (2020). Processi culturali e mutamento sociale. Prospettive sociologiche. Roma, Italia: Carocci (ISBN: 978-88-290-0087-6) - Editorial de prestigio (Editoriales extranjeras): SPI Ranking general (2018) Posición n. 90, ICEE 7.000)

Mangone, E. (2021). The future after a pandemic and the ethics of responsibility. SN Social Sciences, 1: 25 (ISSNe: 2662-9283). doi: https://doi.org/10.1007/s43545-020-00032-2 - Editorial de prestigio (Editoriales extranjeras): Springer está en las listas de Web of Science.

Mangone, E. (2020). The role of sociology in the promotion of actions aimed at social innovation in the Mediterranean area. RES-Revista Española de Sociología, 29(1), pp. 87-99 [ISSN: 1578-2824; ISSNe: 2445-0367; DOI: 10.22325/fes/res.2020.06] - Q2 (Sociology and Political Scince).

Mangone, E. & Zyuzev, N. (2020). Everyday Life “Turned upside Down”: Disasters, Future and Resilience. Culture e studi del sociale, 5(1), Special, pp. 175-193 (ISSN: 2531-3975; doi: http://dx.doi.org/10.14273/unisa-2968) - Revista indexeado en ERICH PLUS (European Reference Index for the Humanities) y en NSD-Norwegian Register for Scientific Journals.

Truda, G. & Mangone, E. (2020). Community and Integration. The Case Study of the Barrio Puente de Fierro in La Plata (Argentina). Cultura Latinoamericana, 31(1), pp. 67-81 (ISSN: 2346-0326; DOI: 10.14718/CulturaLatinoam.2020.31.1.4) - Revista indexada en ERICH PLUS (European Reference Index for the Humanities) y en Fuente Académica Plus.

Picarella, L. & Mangone, E. (2020). Europa y America Latina: educación a la democracia para una nueva ciudadania. Opción, 36(93), pp. 153-178 (ISSN: 1012-1587; ISSNe: 2477-9385) -Scimago Journal Rank (SJR): H Index, 14.

Mangone, E. & Dolgov, A. (2020). Sorokin's "Altruistic Creative Love": Genesis, Methodological Issues, And Applied Aspects. Human Arenas, 3(1), pp. 6-22 [ISSN: 2522-5790; ISSNe: 2522-5804; DOI: 10.1007/s42087-019-00058-w] - Revista indexada en SCOPUS.

Mangone, E. (2020). Sorokin, il “profeta anticonformista” dell’“altruismo universale”. Religioni e Società, 97(2), pp. 94-100. (ISSN: 0394-9397) DOI: http://dx.medra.org/10.19272/202031302010 - Web of Science, Categories: Religion

Mangone, E. (2020). Towards a New Configuration of the Ego / Alter Relationship: The Rediscovery of Altruism. Revista Latinoamericana de Estudios sobre Cuerpos, Emociones y Sociedad, 34(12), pp. 75-84. (ISSN: 1852-8759) - Revista indexeado en LATININDEX (Antropología, Sociología).

Mangone, E. (2020). Il rischio sanitario tra narrazione e stili interpretativi: la metafora del “nemico”. Cambio. Rivista sulle trasformazioni sociali, OpenLab on Covid-19. DOI: 10.13128/cambio-9617 (ISSN: 2239-1118) - Revista indexeado en Emerging Sources Citation Index (WOS).

Mangone, E. (2020). Pitirim A. Sorokin’s Contribution to the Theory and Practice of Altruism. Revue européenne des sciences sociales/European Journal of Social Sciences, 58(1), pp. 149-175 (ISSN: 0048-8046; ISSNe: 1663-4446: DOI: 10.4000/ress.6497) - Revista indexada en ERICH PLUS (European Reference Index for the Humanities) y en Emerging Sources Citation Index (WOS)

Mangone, E. (2021). Cultural Changes between Pluralism, Innovation and Conservatism. In A. Palackal, N. Chaudhary G. & Marsico (eds.), Making of Distinctions: Towards a Social Science of Inclusive Oppositions (pp. 211-222). Charlotte, N.C. : Information Age Publishing Inc. (ISBN: 978-1-64802-320-0 – ISBN: 978-1-64802-321-7 - ISBNe: 978-1-64802-322-4) - Editorial de prestigio (Editoriales extranjeras): Springer.

Delli Paoli, A., Addeo, A. & Mangone, E. (2020). Sustainability and Sustainable Development Goals (SDGs): From Moral Imperatives to Indicators and Indexes. A Methodology for Validating and Assessing SDGs. In M. Nocenzi & A. Sannella (eds), Perspectives for a New Social Theory of Sustainability (pp. 47-68). Cham, Switzerland: Springer International Publishing (ISBN: 978-3-030-33172-6 – ISBNe: 978-3-030-33173-3 - DOI: 10.1007/978-3-030-33173-3_5) Editorial de prestigio (Editoriales extranjeras): SPI Ranking general (2018) Posición n. 4, ICEE 670.000 - Posición por Disciplinas n. 6, ICEE 28, Sociología).

Mangone, E. (2020). Il metodologo “visionario”. In R. Cipriani , R. Memoli (a cura di), La sociologia eclettica di Costantino Cipolla (pp. 56-66), Tomo Primo. Milano, Italy: FrancoAngeli (ISBN: 978-88-3510-749-1) - Editorial de prestigio (Editoriales extranjeras): SPI Ranking general (2018) Posición n. 86, ICEE 11.000).

Mangone, E. (2020). The future of individuals: uncertainty, action, and non-action. In T. Valério, A.C. Bastos & L. Tateo (eds), From Dream to Action: Imagination and (im)Possible Futures (pp. 25-40).Charlotte, N.C: Information Age Publishing Inc. (ISBN: 978-1-64802-279-1 – ISBN: 978-1-64802-280-7 - ISBNe: 978-1-64802-281-4) - Editorial de prestigio (Editoriales extranjeras): El editor está en las listas de Web of Science.



Martí-García, Susana

ORCID

Publicaciones

Fernández-Borrero, M.A., Relinque-Medina, F. y Martí-García, S. (2017). Percepciones para la intervención social desde la competencia intercultural de profesionales. Revista Alternativas, 24, 91-118. DOI: 1133-0473.

Martí-García, S., Fernández-Borrero, M.A. y Vázquez-Aguado, O. (2018). Professional Perceptions of Intervention with Families in a Crisis Context. Journal of Social Service Research, 45(5), 648-658.
DOI: 10.1080/01488376.2018.1498432

Martí-García, S., Vázquez-Aguado, O y Fernández-Borrero, M.A. (2019). Análisis de los recursos locales de Servicios Sociales destinados a las familias en situación de riesgo psicosocial en un contexto de crisis. Cuadernos de Trabajo Social, 32(1), 85-98. DOI: 10.5209/CUTS.55527

Fernández-Borrero, M.A., Relinque-Medina, F. y Martí-García, S. (2020). Professional insights on intercultural intervention in diversity contexts. En Qualitative and quantitative models in socio-economic systems and social work, V. 208, 315-332. Switzerland: Springer. ISSN 2198-4182 ISSN electronic 2198-4190

Martí-García, S. (2020). Intervención con familias: una aproximación desde la investigación en trabajo social. En Borrego, Y., Orgambídez, A. y Vázquez, O. (Eds.). Tendencias de investigación en intervención social, 213-227. España: Dykinson. ISBN 978-84-1324-568-3 ISBN online 978-84-1324-829-5

Relinque-Medina, F., Fernández-Borrero, M.A., Chaves-Montero, A. y Martí-García, S. (2020). La respuesta de los servicios sociales ante la Covid-19 desde la percepción de los profesionales. En Investigaciones desde el trabajo social, 285-296. España: Aranzadi. ISBN 978-84-1345-724-6



Medina-Salguero, Rosario

ORCID



Ariel Godoy, Sender

ORCID

Publicaciones

Godoy, S., Contreras-Pulido, P. (2023). Vernáculos educativos de Twitch: twitchers educadores para el aprendizaje. Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, 69, 131-145. https://doi.org/10.5565/rev/analisi.3653



Azócar González, Rodrigo

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

Azócar, Rodrigo; Pereira, Melisa; Salgueiro, Sabela; (2020). Marraqueta con sabor a Galicia: Relatos de vida sobre la migración gallega en Chile. Interculturalidad(es) y migraciones: Desafíos desde una ciudadanía emergente, pp. 229-258. https://repositorio.uautonoma.cl/handle/20.500.12728/3242

Gálvez, Victoria; Azócar, Rodrigo. (2020). La virtualidad en contexto de pandemia. Escenario incierto de comunicación en la Educación Superior y los modelos de dependencia cultural y sociopolítica, con perspectiva de género. En Brito, Sonia; Azócar, Rodrigo; Basualto, Lorena; Gálvez, Victoria; Flores, Claudia (2020). Intervención social y educativa en tiempos de pandemia, pp. 125-144. https://repositorio.uautonoma.cl/handle/20.500.12728/6923

Azócar, Rodrigo. (2020). Masculinidades no hegemónicas en el Chile neoliberal. Reflexiones sobre intervención social. Perspectivas: notas sobre intervención y acción social,36,165-194. https://ediciones.ucsh.cl/index.php/Perspectivas/article/view/2551

Brito, S; Azócar, R; Basualto, L; Ibánez, M; (2020), Las ollas comunes: ejemplo de civilidad. Le Monde Diplomatique. https://www.lemondediplomatique.cl/las-ollas-comunes-ejemplo-de-civilidad-por-sonia-brito-rodrigo-azocar-lorena.html

Azócar, Rodrigo; Gatica, Karina; Gutiérrez, Luis; Hernández, Raynier; Margarit, Daisy; Molina, Ida. (2021). Tensiones actuales de la investigación e intervención en Trabajo Social para tiempos de crisis. Pp. 213 – 232. En Brito, S.; Basualto, L.; Inatzu, R.; Contreras, A. (2021) Lo social en acción: Problematizando la intervención social en contextos inéditos.. https://www.lemondediplomatique.cl/IMG/pdf/lo_social_en_accion_problematizando_la_intervencion_social_en_contextos_inedito.pdf

Brito, S.; Basualto, L.; Azócar, R.; Flores, C. (2021). Conductas de cuidado y cocuidado en masculinidades en contexto de pandemia desde una perspectiva de género, Cuadernos de Trabajo Social. 16,86-114. Universidad Tecnológica Metropolitana. https://cuadernots.utem.cl/articulos/conductas-de-cuidado-y-cocuidado-en-masculinidades-en-contexto-de-pandemia-desde-una-perspectiva-de-genero/

Azócar, R. (2021). Masculinidades subalternas en el contexto del capitalismo neoliberal: Relatos sobre diversidad sexual. Pp. 217-236. En: Brito, S.; Basualto, L., Posada, M. (2021). Género en perspectiva de derechos. Propuestas y posibilidades para la justicia social. https://www.lemondediplomatique.cl/IMG/pdf/libro_digital_libro_digital_genero_en_perspectiva_de_derechos.pdf

Avaria, A.; Brito, S.; Basualto, L.; Azócar, R.; Flores, C.; (2022). Perspectivas y experiencias del COVID 19 desde las personas migrantes, representantes territoriales y de organizaciones sociales. La relevancia del abordaje sociosanitario. Perspectivas: notas sobre intervención y acción social, 39, pp.11- 40, Universidad Católica Silva Henríquez. https://ediciones.ucsh.cl/index.php/Perspectivas/article/view/3085

Brito, S; Basualto, L.; Azócar, R.; Flores, C.; (2022). Matrimonio igualitario, perspectivas socioculturales y ético políticas desde las voces de estudiantes universitarias/os. Rumbos TS,17,28,245-268. Universidad Central de Chile. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-77212022000200245

Brito, S.; Azócar, R.; Basualto, L.; Flores, C. (2022). Masculinidades y Sexualidades en Deconstrucción. Aún creemos en los sueños. https://www.lemondediplomatique.cl/IMG/pdf/libro_masculinidades_y_sexualidades_en_deconstruccion.pdf

Azócar, R. (2022). Para comprender las masculinidades: Dictadura, neoliberalismo y disidencia. En: Brito, S.; Azócar, R.; Basualto, L.; Flores, C. (2022). Masculinidades y Sexualidades en Deconstrucción. Aún creemos en los sueños. https://www.lemondediplomatique.cl/IMG/pdf/libro_masculinidades_y_sexualidades_en_deconstruccion.pdf

Brito, S.; Azócar, R.; Basualto, L.; Flores, C. (2022). Mujeres Universitarias y Colectivas Feministas. Un estudio de las transformaciones sociopolíticas de las sujetas. Le Monde Diplomatique Chile. https://www.lemondediplomatique.cl/descargue-gratis-el-libro-mujeres-universitarias-y-colectivas-feministas.html

Azócar. R. (2023). Masculinidades queer y colitud: experiencias de varones chilenos en el contexto neoliberal. Anthropologica,40,49,191-210. Pontificia Universidad Católica del Perú. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254-92122022000200191

Avaria, A.; Brito, S.; Basualto, L.; Azócar, R.; Flores, C. (2023) Migración y COVID-19 en Chile una aproximación cualitativa: experiencias desde las organizaciones migrantes, los equipos de salud y mediadores interculturales. Pp. 87-124. En: Loyola, M.; Boric, L.; Magaña, I. Editoras. Ariadna Ediciones. https://doi.org/10.26448/ae9789566276012.80



Cabrera Álvarez, Laura

ORCID

Publicaciones

Cabrera Álvarez, L. (2023, julio 12-14). Discursos de odio hacia las mujeres divulgadoras de contenido feminista y la cultura de la cancelación en línea: primeros apuntes [Comunicación]. I International Workshop on Conspiracy theories and hate speech online: Comparison of patterns in narratives and social media about Covid-19, immigrants, refugees and LGTBIQ+ people, Huelva, España. http://eventos.uhu.es/go/nonconspirahate

Cabrera Álvarez, L (2024). La cultura de la cancelación y sus conexiones con las teorías de la conspiración y los discursos de odio en línea. En E. Gualda (Ed.), Teorías de la conspiración y discursos de odio en línea en la sociedad de las plataformas. Comparación de pautas en las narrativas y redes sociales sobre COVID-19, inmigrantes, refugiados y personas LGTBIQ+ (pp. 237-246). Dykinson.



Herrera Solorzano, Mónica Cleotilde

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

Andrade, L., Iriarte, M. , Herrera, M. (2016)- Actas III Congreso Internacional Latina de Comunicación. La pantalla insomne. 2da. Edición ampliada. http://www.revistalatinacs.org/15SLCS/libro-colectivo-2015-2-edicion.html

Andrade, L., Iriarte, M. , Herrera, M. (2018). Educar desde la complejidad para la escuela del siglo XXI: Enfoques, prácticas e instrumentos. Clima escolar en el contexto ecuatoriano, percepciones de estudiantes y profesores. Ecuador, Ediciones Uleam. https://sica.utpl.edu.ec/media/uploads/libros/Educar-desde-la-complejidad-para-la-escuela-del-siglo-XXI_ACTUALIZACION-JHONNY-VILLAFUERTE.pdf

Herrera, M. (2020). Uso del e-portafolio de aprendizaje en el componente de Prácticum Académico 1. Memorias IX INVESTIGA UTPL 2020_posters. Libro de actas. https://sica.utpl.edu.ec/libro/view/3373



López Luque, Diego

ORCID

Publicaciones

López García, D., & López Luque, D. (2023). Estudio lingüístico y filosófico de las enseñanzas del maestro Masaaki Hatsumi. Granada: Comares.

López García, D., López Luque, D., Gadea-Alello, W. F., & Delgado-Algarra, E. J. (2024). Study of the Theory of Mind (ToM) through Japanese Philosophy. En T. Lopez-Soto, A. Garcia-Lopez, Salguero-Lamillar, & F. J., The Theory of Mind Under Scrutiny. Gewerbestrasse: Springer Cham.



Mora Márquez, José Ramón

ORCID

Publicaciones

Mora-Márquez J.R. y Díaz-Ruíz, M.V. (2023). Análisis de la calidad de la práctica docente indagando en la percepción del alumnado universitario en relación con las técnicas e instrumentos de evaluación. II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS).

Mora-Márquez J.R. y Díaz-Ruíz, M.V. (2023). Inclusión de la dimensión emocional en el sistema educativo español. II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS).

Travé González, G (H) y Mora-Márquez J.R. (2023). Claves didácticas de un proyecto transfronterizo e intercultural entre España y Portugal: valoraciones del profesorado y el alumnado participante. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023

Mora-Márquez J.R. y Travé González, G (H) (2023). La evaluación del alumnado, los obstáculos y los logros del profesorado que se enfrenta a proyectos de innovación en Andalucía. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023

Travé González, G (H) y Mora-Márquez J.R. (2023). La respuesta a la diversidad en el marco de la enseñanza básica: un estudio exploratorio. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023.

Mora Márquez, J. R. (2022). Pozuelos, F. J., García-Prieto, F. J. y Rodríguez -Miranda, F. P. (2021). El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos. Fundamentos, orientaciones y experiencias. Editorial Laboratorio Educativo, 244 pp. Bordón. Revista De Pedagogía, 74(3), 141–142. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/94152

Pozuelos Estrada, F.J., Rodríguez Miranda, F.P., García Prieto, F. J y Mora-Márquez, J.R. (2022). La investigación como base del aprendizaje: proyectos de trabajo en la universidad. VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE’22).

Mora Márquez, J. R; Pozuelos Estrada, F. J; Rodríguez Miranda, F. P. y García Prieto, F. J. (2022). Resistiré: curriculum y desarrollo de la dinámica de enseñanza en los centros innovadores en Andalucía ante la pandemia (COVID-19). VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. INNOVAGOGÍA 2022.

Mora Márquez, J. R; Pozuelos Estrada, F. J; Rodríguez Miranda, F. P. y García Prieto, F. J. (2022). Anatomía del cambio educativo. Los centros innovadores ante el reto de la pandemia (Póster). VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. INNOVAGOGÍA 2022.

Mora-Márquez, J. R. y Travé González, G. H. (2021). Concepciones del profesorado durante un proceso formativo en torno al trabajo por proyectos: estudio de un caso en Educación Primaria. Investigación en la Escuela, 104, 41-52. http://dx.doi.org/10.12795/IE.2021.i104.04

Mora-Márquez, J.R., Pozuelos Estrada, F.J., Rodríguez Miranda, F.P., García Prieto, F. J. y Travé González, G. (H). (2021). Escuelas rurales innovadoras: un estudio de casos múltiples. 6º Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC, EDUNOVATIC 2021.

Mora-Márquez, J.R., Pozuelos Estrada, F.J., Rodríguez Miranda, F.P., García Prieto, F. J. y Travé González, G. (H). (2021). Anatomía del cambio educativo: transformar la práctica desde la práctica. Un proceso internivelar de colaboración entre la universidad y los centros escolares (Póster). 6º Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC, EDUNOVATIC 2021.

Mora-Márquez J.R. y Díaz-Ruíz, M.V. (2023). Análisis de la calidad de la práctica docente indagando en la percepción del alumnado universitario en relación con las técnicas e instrumentos de evaluación. II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS).

Mora-Márquez J.R. y Díaz-Ruíz, M.V. (2023). Inclusión de la dimensión emocional en el sistema educativo español. II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS).

Travé González, G (H) y Mora-Márquez J.R. (2023). Claves didácticas de un proyecto transfronterizo e intercultural entre España y Portugal: valoraciones del profesorado y el alumnado participante. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023

Mora-Márquez J.R. y Travé González, G (H) (2023). La evaluación del alumnado, los obstáculos y los logros del profesorado que se enfrenta a proyectos de innovación en Andalucía. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023

Travé González, G (H) y Mora-Márquez J.R. (2023). La respuesta a la diversidad en el marco de la enseñanza básica: un estudio exploratorio. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023.

Mora Márquez, J. R. (2022). Pozuelos, F. J., García-Prieto, F. J. y Rodríguez -Miranda, F. P. (2021). El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos. Fundamentos, orientaciones y experiencias. Editorial Laboratorio Educativo, 244 pp. Bordón. Revista De Pedagogía, 74(3), 141–142. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/94152

Pozuelos Estrada, F.J., Rodríguez Miranda, F.P., García Prieto, F. J y Mora-Márquez, J.R. (2022). La investigación como base del aprendizaje: proyectos de trabajo en la universidad. VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE’22).

Mora Márquez, J. R; Pozuelos Estrada, F. J; Rodríguez Miranda, F. P. y García Prieto, F. J. (2022). Resistiré: curriculum y desarrollo de la dinámica de enseñanza en los centros innovadores en Andalucía ante la pandemia (COVID-19). VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. INNOVAGOGÍA 2022.

Mora Márquez, J. R; Pozuelos Estrada, F. J; Rodríguez Miranda, F. P. y García Prieto, F. J. (2022). Anatomía del cambio educativo. Los centros innovadores ante el reto de la pandemia (Póster). VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. INNOVAGOGÍA 2022.

Mora-Márquez, J. R. y Travé González, G. H. (2021). Concepciones del profesorado durante un proceso formativo en torno al trabajo por proyectos: estudio de un caso en Educación Primaria. Investigación en la Escuela, 104, 41-52. http://dx.doi.org/10.12795/IE.2021.i104.04

Mora-Márquez, J.R., Pozuelos Estrada, F.J., Rodríguez Miranda, F.P., García Prieto, F. J. y Travé González, G. (H). (2021). Escuelas rurales innovadoras: un estudio de casos múltiples. 6º Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC, EDUNOVATIC 2021.

Mora-Márquez, J.R., Pozuelos Estrada, F.J., Rodríguez Miranda, F.P., García Prieto, F. J. y Travé González, G. (H). (2021). Anatomía del cambio educativo: transformar la práctica desde la práctica. Un proceso internivelar de colaboración entre la universidad y los centros escolares (Póster). 6º Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC, EDUNOVATIC 2021.

Mora-Márquez J.R. y Díaz-Ruíz, M.V. (2023). Análisis de la calidad de la práctica docente indagando en la percepción del alumnado universitario en relación con las técnicas e instrumentos de evaluación. II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS).

Mora-Márquez J.R. y Díaz-Ruíz, M.V. (2023). Inclusión de la dimensión emocional en el sistema educativo español. II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS).

Travé González, G (H) y Mora-Márquez J.R. (2023). Claves didácticas de un proyecto transfronterizo e intercultural entre España y Portugal: valoraciones del profesorado y el alumnado participante. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023

Mora-Márquez J.R. y Travé González, G (H) (2023). La evaluación del alumnado, los obstáculos y los logros del profesorado que se enfrenta a proyectos de innovación en Andalucía. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023

Travé González, G (H) y Mora-Márquez J.R. (2023). La respuesta a la diversidad en el marco de la enseñanza básica: un estudio exploratorio. III Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2023.

Mora Márquez, J. R. (2022). Pozuelos, F. J., García-Prieto, F. J. y Rodríguez -Miranda, F. P. (2021). El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos. Fundamentos, orientaciones y experiencias. Editorial Laboratorio Educativo, 244 pp. Bordón. Revista De Pedagogía, 74(3), 141–142. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/94152



Polonio Muras, Adrián

ORCID



Rodríguez López, Mercedes

ORCID

Publicaciones

RodrÍguez-López, M. (2023). Propuesta docente en materia de coeducación para el alumnado en formación inicial del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Huelva. En C. Torres Fernández, D. Limón Domínguez, W. Jerez Rivero & M. Fernández Miranda (Coords.), II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis Docente en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (CIIP - ODS), 106-107. Dykinson



Morilla Luchena, Aleix

ORCID

Publicaciones

Morilla-Luchena, A.; Borrego-Alés, Y.; Orgambídez-Ramos, A. & Vázquez-Aguado, O. (2019). Aspectos psicosociales y calidad de vida laboral en los/as profesionales de la intervención social (Psychosocial Issues and quality of working life in social intervention professionals). Prisma Social: revista de investigación social, (26), 131-158https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7016663

Morilla-Luchena, A.; Borrego-Alés, Y. & Orgambídez-Ramos, A (2019). Aspectos psicosociales de la salud laboral en Trabajo Social (Psycho-social aspects of occupational health in Social Work). España: Tirant lo Blanch [In Press]

Borrego-Alés, Y., Orgambídez-Ramos, A. & Morilla-Luchena, A. (3/3) (2019). Aspectos psicosociales de la salud laboral en Trabajo Social. En Sobremonte E. & Rodríguez A. (Eds.), “El Trabajo Social en un mundo en transformación. ¿Distintas realidades o nuevos relatos para la intervención?”. España: Tyrant lo Blanch. Tomo II, pp. 1047-1072. ISBN 978-84-17973-55-1.

Borrego-Alés, Y., Orgambídez-Ramos, A. & Morilla-Luchena, A. (3/3) (2019). Aspectos psicosociales de la salud laboral en Trabajo Social. En Sobremonte E. & Rodríguez A. (Eds.), “El Trabajo Social en un mundo en transformación. ¿Distintas realidades o nuevos relatos para la intervención?”. España: Tyrant lo Blanch. Tomo II, pp. 1047-1072. ISBN 978-84-17973-55-1.

Domínguez-Gómez, J.A., Sánchez-López, C. (Coord.), Morilla-Luchena, A. (Ed.). Aceytuno-Pérez, M.T., González-Gómez, T., Navas-Rojano, N., Pinto, H. & Moreno- Moreno, A.J. (2019): “Evaluación del Impacto Social, Cultural y Económico de la Universidad de Huelva en su provincia”. Huelva, España: Consejo Social de la Universidad de Huelva.

Morilla-Luchena, A.; Borrego-Alés, Y.; Orgambídez-Ramos, A. & Vázquez-Aguado, O. (2019). Aspectos psicosociales y calidad de vida laboral en los/as profesionales de la intervención social (Psychosocial Issues and quality of working life in social intervention professionals). Prisma Social: revista de investigación social, (26), 131- 158. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7016663

Morilla-Luchena, A.; Borrego-Alés, Y.; Orgambídez-Ramos, A. & Vázquez-Aguado, O. (2020). Quality of working life among social services professionals in Spain. Analysis of the psychosocial factors determining a good working climate. Journal of Social Service Research 1-16. DOI:10.1080/01488376.2020.1845906

Morilla-Luchena, A.; Borrego-Alés, Y. & Orgambídez-Ramos, A (2019). Aspectos psicosociales de la salud laboral en Trabajo Social (Psycho-social aspects of occupational health in Social Work). España: Tirant lo Blanch [In Press] Morilla-Luchena, A., Muñoz-Moreno, R., Chaves-Montero, A., & Vázquez-Aguado, O. (2021). Telework and Social Services in Spain during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(2), 725.

Muñoz-Moreno R.; Chaves-Montero, A.; Morilla-Luchena, A. & Vázquez-Aguado, O. (2020). COVID-19 and social services in Spain. PLOS ONE, 15-11. ISSN 1932-6203. Muñoz-Moreno R.; Morilla-Luchena, A.; Burgos-Serrano, E. & Vázquez-Aguado, O. (2020). Colectivos vulnerables, Servicios Sociales y Covid-19. Una aproximación a la realidad española. En Barrera E. & Sarasola J. L. (Coords.), “Investigaciones desde el Trabajo Social”. España: Thomson Reuters Aranzadi. ISBN 978-84-1345-726-0



Márquez Díaz, José Ramón

ORCID

Publicaciones

Márquez Díaz, José Ramón., y Casado Gómez, Cristina. (2017). Evaluación de la homofobia en los/as estudiantes de Magisterio de la Universidad de Huelva. En A. Díaz-Román y A. Carneiro-Barrera (Coords.), Avances en ciencias de la educación y del desarrollo, 2017 (pp. 855-861). Granada: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). ISBN: 978-84-09-02097-3.

Márquez Díaz, José Ramón., Álvarez Díaz, Katia., y Gómez Rodríguez, Esther. Uso de las tics desde la perspectiva del profesorado de educación especial. Universidad de Málaga (Málaga, España). Desde el 15 de marzo hasta el 29 de marzo de 2019. IV Congreso Internacional Virtual sobre la Educación en el Siglo XXI. Carácter Internacional. ISBN-13: 978-84-17583-44-6. Páginas 323-337.

Márquez Díaz, José Ramón., y Álvarez Díaz, Katia. (2018). Programa de orientación para la prevención de violencia y promoción de relaciones saludables. III Congresso Internacional Desafios da Qualidade em Instituições de Ensino Superior: das políticas à prática, Coimbra (Portugal).

Márquez Díaz, José Ramón., y Alcaide Cerqueira, Alejandro. Experiencias homofóbicas: Algunas voces desde la Universidad de Huelva. Universidad de Sevilla (Sevilla, España). 28 y 29 de junio de 2018. VII Congreso Universitario Internacional “Investigación y Género. Reflexiones desde la Investigación para Avanzar en Igualdad”. Carácter Internacional. ISBN: 978-84-948975-3-5. Páginas 515-526.



Navas Rojano, Nazaret

ORCID NO DISPONIBLE



Ortega Rodríguez, Pablo Javier

ORCID

Publicaciones

Ortega, P. J. (2019). School autonomy in Spain according to results from PISA 2015: Educational trends and approaches. En J. Rodríguez. I. Hunt & A. Barrientos (Eds), Cultura digital y las nuevas políticas educativas. Javier Rodríguez Torres Coral Ivy Hunt Gómez Almudena Barrientos Báez (pp. 299-314). Barcelona, España: Gedisa.

Ortega, P. J & Rodríguez, Mª Victoria (2018). El trabajo por proyectos en Educación Infantil. En J. Gairín e I. Mª. Vizcaíno (Eds), Manual de Educación Infantil. Orientaciones y Recursos (0-6 años). pp. 1-12. Madrid, España: Wolters Kluwer.

Ortega, P. J. (2017). School Autonomy in the United States According to the Pisa Report: Analyses, empirical evidences and porposals. TOJET. Special Issue for ITEC 2017, pp. 666-680. ISSN: 2146-7242



Patricio Martínez, Ana

ORCID

Publicaciones

Patricio, A. y Moya, A. (2017). El PFTV AL, una opción de formación postobligatoria para alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales. En Rodríguez-Martín, A. (Comp.) (2017). Prácticas innovadoras inclusivas: retos y oportunidades, pp. 1459-1467. Oviedo: Universidad de Oviedo

Patricio, A., Moya, A. y Ollero, D. (2017). Un Plan de Acogida para alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales. En Palomares Ruiz, A. (Coord.) (2017). Retos de la educación inclusiva para construir una sociedad incluyente. Propuestas de investigación en el aula, pp. 192-200. Cuenca: Publicaciones UCLM



Pereira Neto Lopes, João Carlos

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

Neto Lopes, J.C. (2015). “Informação: da ciência incompreendida à utilização democrática”. In Studia 18 (INUAF). ISSN: 2183-0622 (2015-09-04).



Pino, Cinta

ORCID

Publicaciones



Rebollo Díaz, Carolina

ORCID

Publicaciones

Gualda, E. y Rebollo, C. (2020). "Big data y Twitter para el estudio de procesos migratorios: Métodos, técnicas de investigación y software", Empiria, 46, pp. 147-177, http://revistas.uned.es/index.php/empiria/article/view/26970/21078

Rebollo, C. y Gualda, E. (2019): “Teorías de la Conspiración y creencias sobre la invasión del Islam”. En Gualda, E. (Dir.): Sociedades y Fronteras. Actas del IX Congreso Andaluz de Sociología, Huelva 23-24 de noviembre de 2018. Huelva: Universidad de Huelva, 389-402.

Gualda, E. y Rebollo, C. (2017). “Polarización de los discursos sobre refugiados en Twitter: nuevos desafíos para la integración”. En FAMSI (ed.) Migraciones, derechos humanos y servicios públicos locales para la inclusión social (pp. 110-123), https://issuu.com/andaluciasolidaria/docs/derechos_humanos__migraciones_y_com

Rebollo, C., Rosa Martín, J.J. y Piedra Cristobal, J. (2017). “El debate en torno a la salud mental en Twitter. Análisis del Día Mundial de la Salud Mental”. Agathos: atención sociosanitaria y bienestar, 2, 18-29.

Rebollo, C. y Gualda, E. (2017). "La situación internacional de los refugiados y su imagen en Twitter. Un reto para la intervención desde Trabajo social”, Documentos del Trabajo Social, 59, 190-207, http://hdl.handle.net/10272/15214

Gallego, M., Gualda, E. and Rebollo, C. (2017): “Women and Refugees in Twitter: Rethorics on Abuse, Vulnerability and Violence from a Gender Perspective”, Journal of Mediterranean Knowledge, 2(1), 37-58, http://hdl.handle.net/10272/15200

Gualda, E. & Rebollo, C. (2016): "Refugees Crisis in Twitter: Diversity of Discourses at a European Crossroads". Journal of Spatial and Organizational Dynamics. 4 (3), 199 – 212, http://hdl.handle.net/10272/13624



Reyes Toro, María Lorena

ORCID

Publicaciones

Sigüenza, W., Quezada, E., y Reyes, M. (2019). Autoestima en la adolescencia media y tardía. Revista ESPACIOS 40(15) 19

Reyes, M. L., Quezada, E., y Sigüenza, W. (2019). Influencia de programas televisivos en el comportamiento de los niños de educación básica. Revista San Gregorio, (29).



Rubio Rodríguez, Gustavo Adolfo

ORCID

Publicaciones

Rubio-Rodríguez, G. A., Estrada, J. M., y Pedraza, G. (2020). Responsabilidad social universitaria: Incidencia en diferentes grupos de interés en una universidad colombiana. Revista de Ciencias Sociales, 26(2), 180-189.

Rubio-Rodríguez, G. A., Blandón López, A. (2020). Responsabilidad social universitaria desde la percepción de estudiantes, profesores y administrativos. Orbis: Revista de Ciencias Humanas, 16(46), 60-71.

Rubio-Rodríguez, G. A., Estrada Sánchez, J. M., Ruiz Correa, M. A., Pedraza Vega, G., Flórez Guzmán, M. H. (2020). La responsabilidad social universitaria: Caracterización de sus principales stakeholders. En Tendencias en la Investigación Universitaria: Una visión desde Latinoamérica. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés. Venezuela.



Ruiz Rodríguez, José Antonio

ORCID

Publicaciones

Delgado García, M., Toscano Cruz, M. O. y Ruiz Rodríguez, J. A. (2018). Aproximar la realidad educativa a las aulas universitarias: Una propuesta innovadora para trabajar con el alumnado. En López-Meneses, E. y otros (Eds.). Experiencias pedagógicas e innovación educativa: Aportaciones desde la praxis docente e investigadora (pp. 1608-1619). Barcelona, España: Octaedro.

Ruiz Rodríguez, J. A., Toscano Cruz, M. O, Delgado García, M. (2018). De la educación convencional a la educación 3.0 los MOOC. En López-Meneses, E. y otros (Eds.). Experiencias pedagógicas e innovación educativa: Aportaciones desde la praxis docente e investigadora (pp. 2910-2923). Barcelona, España: Octaedro

Delgado-García, M. y Ruiz-Rodríguez, J. A. (2020). La flexibilidad curricular para la participación de las Familias en Educación Infantil. Revista de Investigación en Educación, 18(3), 259-276. DOI: https://doi.org/10.35869/reined.v18i3.3266

Moreno Crespo, P. y Ruiz Rodríguez, J. A. (2020). Freire: la condición política de la educación. En Corchuelo-Fernández, C., Cejudo-Cortés, C. M. A., Moreno-Crespo, P. y Moreno-Fernández, O. Trazos de pedagogía contemporánea (pp. 129-141). Oviedo, España: Ediciones Trea.

Cejudo-Cortés, C.M.A, Corchuelo-Fernández, C. y Ruiz-Rodríguez, J. A. (2020). Menores con medidas judiciales en España. La figura del Educador Social. En Von Feigenblatt, O. F. y Peña-Cuña, B. Perspectivas españolas en la educación: mejores prácticas para el siglo XXI (pp. 97-124). EEUU: Catholic University of New Spain.

Ruiz-Rodríguez, J. A., Medina-Salguero, R., Álvarez-Díaz, K. y Márquez-Díaz, J. R. (2020). La educación intercultural como enseñanza de calidad en las universidades andaluzas: un análisis de sus titulaciones oficiales. En López-Meneses, E. et al. Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. Madrid: Editorial Octaedro.

Ruiz-Rodríguez, J. A., García-Romero, A. y Medina-Salguero, R. (2019). La inclusión educativa de los usuarios de titulaciones oficiales y su relación con la oficina de atención a la diversidad de la Universidad de Huelva. En Sola-Martínez et al. Innovación Educativa en la Sociedad Digital (pp. 1224-1236). Madrid: Editorial Dykinson, S. L.

Medina-Salguero, R. y Ruiz-Rodríguez, J. A. (2019). Participación de niños, niñas y adolescentes (NNA) en situación de vulnerabilidad en el Distrito 5 de Huelva. En Sola-Martínez et al. Innovación Educativa en la Sociedad Digital (pp. 2728-2743). Madrid: Editorial Dykinson, S. L.

Ruiz Rodríguez, J. A. (2019). Pedagogía Hospitalaria. En Cejudo-Cortés, C. M. A. y Corchuelo-Fernández, C. Como el aire. Intervención socioeducativa en centros de internamiento (pp. 87-101). Madrid: Editorial Universitas, S.A.



Saavedra Burgos, Laura Isabel

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

Burgos, L. S., Melgarejo, D. F., de Concepción, L. C. F., & Cuevas, M. S. Diseño e implementación de una unidad didáctica basada en características culturales del estudiantado.

Gajardo, M. S., Saavedra, D. C., Hidalgo, A. C., Elevancini, C. M., & Burgos, L. S. (2018). Relatos de vida de estudiantes adolescentes en contexto de contradicción cultural al interior del aula. Universitas Psychologica, 17(2).



Sartini, Ilaria

ORCID

Publicaciones

Sartini, I. (2022). Violencia de género y empoderamiento en comunidades afromexicanas [Gender violence and empowerment in Afromexican communities]. Revista Mexicana de Sociología, 85(3).

http://revistamexicanadesociologia.unam.mx/index.php/rms/article/view/60415

(Social Sciences: Q3 – SJR 2022: 0.18).

Sartini, I. (2022). The Sociocultural dimensions of gender-based violence in Afro-Mexican communities in the coastal region of Oaxaca, Mexico. Social Sciences, 11(5): 188-210. https://www.mdpi.com/2076-0760/11/5/188/htm

(Social Sciences: Q2 - SJR 2022: 0.5).

Sartini, I., & Domínguez Gómez, J.A. (2021). Women’s labour segregation and gender equality in the mining sector: the case of Huelva, Spain. GARI Journal of Interdisciplinary Research, 7(4). https://www.research.lk/publications/research-papers/ilaria-sartini/Ilaria-Sartini.pdf

Sartini, I., & Caravaca Sánchez, F. (2021). Community organization and women empowerment: the cooperative Mujeres Pescadoras del Manglar in Oaxaca. Social Work, 66(4).

https://academic.oup.com/sw/article-abstract/66/4/307/6354883?login=false

(Sociology and Political Sciences: Q1 - SJR 2022: 0.84)

Sartini, I. (2021). Espacios feminizados organizados en un contexto machista: comunicar adentro y hacia afuera del grupo. Una mirada desde el trabajo social [Feminized organized spaces in a machista context: communication inside and outside of the group. An outlook form social work]. In E., Barrera Algarín and L. F. Sarasola Sánchez-Serrano (Eds.), Investigaciones desde el trabajo social (p. 309-319). ARANZADI (Thomson Reuters): Madrid.

(ICEE: 760)

Sartini, I. (2020). Muxes: between globalization and identity. Impacts of new beauty standards in gender performance. Diamond Scientific Publishing. https://www.dpublication.com/abstract-of-5th-hsconf/16-7016/. [Conference proceedings]



Sigüenza Campoverde, Wilson Guillermo

ORCID

Publicaciones

Sigüenza, W., Quezada, E., y Reyes, M. (2019). Autoestima en la adolescencia media y tardía. Revista ESPACIOS 40(15) 19

Reyes, M. L., Quezada, E., y Sigüenza, W. (2019). Influencia de programas televisivos en el comportamiento de los niños de educación básica. Revista San Gregorio, (29).

Vilchez, J. L., Quizhpi, O. S., Samaniego-Chalco, M. J., Tornero, M. V., y Sigüenza, W. (2019). Relación entre estilos parentales y conductas autolesivas sin intención suicida en población ecuatoriana. Revista Cubana de Medicina Militar48(1).



Unda-Costa, Mónica

ORCID NO DISPONIBLE

Publicaciones

Ruque, H. M., Jaramillo, C. S., & Costa, M. U. (2020). La situación de la movilidad humana: caso Ecuador. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.



Vélez Rodas, Mónica

ORCID

Publicaciones

Vélez, M. (2020). Uso de las Redes Sociales como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de carrera de la Universidad Nacional de Educación. [Presentación de paper]. V Congreso Internacional Redes Sociales y Ciudadanía, Alfamed/Comunicar, Madrid, España. DOI: https://doi.org/10.3916/Alfamed2020