La enseñanza de la lectoescritura hoy: métodos y libros de texto en el primer ciclo de Primaria

María de la Concepción Pernia Serrano; Miguel López Verdejo

doi:10.33776/EUHU/erebea.v15i.8534

María de la Concepción Pernia Serrano Universidad de Huelva https://orcid.org/0009-0004-5178-536X
Miguel López-Verdejo Universidad de Huelva https://orcid.org/0000-0003-4490-0345

DOI: https://doi.org/10.33776/EUHU/erebea.v15i.8534

Palabras clave:

Enseñanza, Lectoescritura, Métodos, Libros de texto, Docentes

Resumen

El proceso de enseñanza de la lectoescritura está basado en diferentes métodos que han aparecido con el paso del tiempo. Gracias a diversos estudios, se han podido valorar las debilidades y fortalezas de cada uno de ellos, permitiendo así formular nuevos planteamientos de enseñanza. En todo ello, la neurociencia ha tenido un papel fundamental. Este estudio ha tratado de conocer qué métodos y de qué forma se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en centros públicos de la comunidad de Andalucía. Para ello se ha valorado la idoneidad y adecuación de los libros de textos que se emplean en las aulas actuales.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Altmetrics

Citas

Álvarez C., Ángela, y Orellano E., Eugenia (1979). Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje de la lectoescritura según la teoría de Piaget. Segunda parte. Revista Latinoamericana de Psicología, 11(2), 249-259.

Ardila Villareal, Ginna Marcela (2022). Evaluación e intervención de la lectura y la escritura en Neuropsicopedagogía. UNIMAR, 40(2), 28-43, https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar40-2-art2

Arteaga Rolando, Mary América, Luna Álvarez, Heriberto Enrique, Ramírez Calixto, Carmita Yisela, Navarrete Zambrano, Magdalena Esther (2019). Importancia del método en la enseñanza de la lectura a niños con dificultades de aprendizaje. Revista Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 6(4), 595-606, https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/1363

Calzadilla Pérez, Óscar Ovidio (2012). Métodos de enseñanza de la lectoescritura en la Educación Primaria. Editorial Académica Española.

Chacha-Supe, Mélida Marisol, y Rosero-Morales, Elena Del Rocío (2020). Procesos iniciales de enseñanza – aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del nivel de preparatoria. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, año V, 5(9), 311-336. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i9.650

Clemente Linuesa, María (2009). El aprendizaje de la lectoescritura. Aspectos de su problemática y algunas perspectivas actuales. Enseñanza & Teaching. Revista Interuniversitaria de Didáctica, 2, 248-256.

Clemente Linuesa, María, y Rodríguez Martín, Inés (2014). Enseñanza inicial de la lengua escrita. De la teoría a la práctica. Aula, 20, 105-121.

Cotto Pidgeon, Eira Idalmy, y Flores-Reyes de Reichenbach, Mónica Genoveva (2022). El método fonológico comprensivo: Un aporte a la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en español. Estudios Pedagógicos, 48(2), 327-349, http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052022000200327

García Velázquez, Alfonso (2003). La vida de la escritura (y III). Escritura y necesidades educativas especiales. Pulso, 26, 53-70.

González, John (2022). Neuroeducación: Aportes al aprendizaje de la lectura en Educación Primaria. Revista de Estilos de Aprendizaje, 15(30), 29-44, https://doi.org/10.55777/rea.v15i30.2518

González-Monteagudo, José (2014). Hacia una escritura libre en la infancia: contribuciones de Célestin Freinet y la escuela moderna. En Ana Chrystina Mignot, Carmen Sanches Sampaio y Maria da Conceiçao Passeggi (eds.), Infância, aprendizagem e exercício (pp. 263-275). CRV.

López-Escribano, Carmen (2009). Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje y tratamiento educativo de la lectura. Aula, 15, 47-78, https://doi.org/10.14201/8942

Mendieta Toledo, Lenin; Bermeo Muñoz, Sandra Victoria, y Vera Reyes, Justina Edith (2018). Técnicas lúdicas en el aprendizaje de la lectoescritura. Espirales. Revista multidisciplinaria de investigación, 2(23), 2-18. https://doi.org/10.31876/re.v2i23.388

Mendoza Fillola, Antonio, y Briz Villanueva, Ezequiel (2003). Didáctica de la lengua y literatura para primaria. Prentice Hall.

Morales Londoño, Ferney de Jesús; y Perozo Chirinos, Sunny Raquel (2021). Procesos de enseñanza de la lecto escritura en la educación básica primaria rural colombiana. Alternancia. Revista de Educación e Investigación, 3(4) 47-63. https://doi.org/10.33996/alternancia.v3i4.327

Prado Aragonés, Josefina (2004). Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. La Muralla.

Santamarina Sancho, María y Núñez Delgado, María Pilar (2021). Dificultades y retos para la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura: aportaciones de un estudio de casos colectivo. Lengua y Habla, 25, 242-267.

Vargas Castro, Karina, Jara Castro, María Angélica, Lozada Meza, Mariela, y Dume Villacís, Marjorie (2019). Influencia de la neurociencia en el aprendizaje de la lectoescritura. Universidad Ciencia y Tecnología, 2(2), 33-38.