Profesorado
Datos actualizados a mayo de 2026:
- DOCENTIAS: UHU (17) – UNIA: (13).
- QUINQUENIOS: UHU (45) – UNIA (51).
- SEXENIOS: UHU (29) – UNIA (44).
Abril López, Daniel
Profesor Titular de Universidad
- Doctor en Prehistoria (Premio Extraordinario), y especialización en Didácticas Integradas (másteres oficiales en Patrimonio Histórico y Natural, MAES, e Investigación en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas). Profesor del área de Didáctica de las Ciencias Sociales. Docencia en 1 licenciatura, 3 grados, 1 doble grado y 2 posgrados. Líneas principales de investigación: Didáctica de las desigualdades; Didáctica de la Prehistoria y la Arqueología; Formación del profesorado en Ciencias Sociales; análisis curricular y de libros de texto. Participante en diversas excavaciones y prospecciones, 8 proyectos de investigación, 5 contratos 68/83, y 11 proyectos de innovación docente. Estancias oficiales, tanto predoctorales como posdoctorales. Autor o coautor de más de 50 obras (libros, capítulos de libro, artículos, reseña) indexadas. Participante en ponencias, comunicaciones, pósteres y actas de congresos. Coordinador en asignaturas de Grado y Máster; y docente y coordinador de la materia "Prehistoria y Desigualdad" en el Aula de la Experiencia de la Universidad de Huelva.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Sociales
Benayas del Álamo, Javier
Catedrático de Universidad
- Doctor en Ecología y profesor en el departamento de Ecología en la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Madrid. Una de sus líneas de investigación más relevantes se ha centrado en la evaluación y seguimiento de programas de educación y comunicación ambiental. Ha sido coordinador del programa de doctorado interuniversitario en Educación Ambiental que impartían 9 universidades españolas (2000-2015). Tiene una amplia trayectoria en publicaciones de investigación en ecología humana y educación ambiental. El libro más reciente: “Hacia una Educación para la Sostenibilidad. 20 años después del Libro Blanco de la Educación Ambiental en España” (2019) realiza un diagnóstico completo de la situación de la EA en nuestro país.
- Área de Conocimiento: Ecología
Bisquerra Alzina, Rafael
Catedrático de Universidad
- Presidente de la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar), catedrático emérito de la Universidad de Barcelona, Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Pedagogía y en Psicología, Doctor Honoris Causa por el CELEI de Santiago de Chile. Desde mediados de los años noventa se dedica a la educación emocional. Algunas de sus publicaciones: Psicopedagogía de las emociones (2009), Cuestiones sobre bienestar (2013), La inteligencia emocional en la educación (2015), Universo de emociones (2015), 10 ideas clave. Educación emocional (2016), Gimnasia emocional y coaching (2016), Diccionario de emociones y fenómenos afectivos (2016), Política y emoción (2017), Competencias emocionales para un cambio de paradigma en educación (Horsori), Emoción: instrumentos de medición y evaluación (2020), Educación emocional y bienestar. Fundamentos para una práctica efectiva (2024), Neurociencia afectiva (Síntesis, 2025), Explorar el interior (Sentir, 2025), etc.
- Área de Conocimiento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Cañada Cañada, Florentina
Catedrático Universidad
- Doctora Ciencias Químicas por la Universidad de Extremadura (UEX), y Profesora del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Facultad de Educación y Psicología de la UEX. Sus principales líneas de investigación son el dominio afectivo en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias; la Formación del profesorado de ciencias y las metodologías activas en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Ha participado en diversos proyectos de investigación, tanto nacionales, regionales y europeos, ha publicado artículos en revistas de impacto y dirigido Tesis doctorales. En el ámbito de la gestión ha sido coordinadora del grupo de Investigación DEPROFE y actualmente es directora del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas de la UEX.
- Área de Conocimiento: Educación - Didáctica de las CC. Experimentales
Cañadas Santiago, María Consuelo
Catedrática Universidad
- Licenciada en Matemáticas y Doctora en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Granada. Actualmente es Catedrática en el Departamento de Didáctica de la Matemática. Su principal línea de investigación es el pensamiento numérico y el pensamiento algebraico desde una perspectiva cognitiva basada en la resolución de problemas. Se encuentra liderando como IP su cuarto proyecto I+D de la Agencia Estatal de Investigación, centrado en el conocimiento del profesor sobre pensamiento algebraico. Cuenta con más de 26 meses de estancias de investigación en centros de reconocido prestigio a nivel nacional e internacional. Ha sido editora jefa de varias revistas reconocidas de investigación en el área, hoy en día lo es de AIEM.
- Área de Conocimiento: Didáctica de la Matemática
Chico Gómez, Ángeles
Ayudante Doctora
- Doctora en didáctica de la matemática y Profesora en el área de didáctica de la matemática de la Universidad de Huelva. . Máster en Investigación en la Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática (2018), Máster en Educación Especial (2020). Ha participado, en calidad de docente investigadora y miembro del equipo de trabajo, en 10 proyectos de innovación en la Universidad de Huelva y de la Universidad de Oviedo y en proyectos de investigación nacionales (PID2021-122180OB-100, PID2022-136246NB-I00, PID2024-158877NB-I00, ProyExcel_00297) y de transferencia (Proyecto INCLUCIENCIA, FCT-24-21403), financiados por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, la Junta de Andalucía y la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología F.S.P. Además, pertenece al grupo de investigación DESYM (HUM-168) y al Centro de Investigación COIDESO. Sus líneas de investigación se relacionan con la resolución de problemas matemáticos desde la perspectiva inclusiva, la enseñanza y aprendizaje de la matemática del alumnado con neurodiversidad (TEA) y el diseño, planificación y gestión de tareas en el aula de matemáticas en educación infantil y primaria.
- Área de Conocimiento: Didáctica de la Matemática
Climent Rodríguez, Nuria
Catedrática de Universidad
- Líneas de investigación: desarrollo profesional y formación del profesor de matemáticas; conocimiento del profesor para la enseñanza de la matemática. Visibilización: congresos, libros (en editoriales como Springer, Routledge o Brill, en SPI Q1 internacional) y artículos (JCR, Scopus, etc). Respaldo: proyectos I+D+i y de la UE (acción Sócrates). Responsabilidad en la gestión de la investigación: miembro de la Junta Directiva de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) durante 3 años y Presidenta desde septiembre de 2021 a septiembre de 2024; Directora del Centro de Investigación CIDIESIA de la UHU desde el 31/10/2016 hasta el 31/12/2017; IP de tres Proyectos de Investigación del Plan Nacional I+D+i (el tercero en curso), de uno de la Junta de Andalucía (ProyExcel_00297) y de una Red de Investigación RED2024-153756-T (en curso); Investigadora Principal del Grupo de Investigación DESYM (HUM 168) (desde julio de 2020 hasta la actualidad); Coordinadora de la Red Iberoamericana MTSK financiada por la AUIP, desde octubre de 2020 hasta noviembre de 2023; Evaluadora de Proyectos de Investigación de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva.
- Área de Conocimiento: Didáctica de la Matemática
Codes Valcarce, Myriam
Profesora contratada Doctor
- Licenciada en Ciencias Matemáticas por la Universidad Complutense de Madrid en 1995 y Doctora por la Universidad de Salamanca en 2010 en el departamento de Didáctica de las Matemáticas y Didáctica de la Ciencias Experimentales. Recibió el Premio Extraordinario de Doctorado. Docente en el área de Didáctica de la Matemática en el departamento de Didácticas Integradas de la Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte de la Universidad de Huelva desde septiembre de 2017. Ha codirigido una tesis doctoral junto al doctor Luis Carlos Contreras. Trabajó en la Red8-Educación matemática y formación de profesores (EDU2016-81994-REDT) y actualmente trabaja en las redes Red Iberoamericana de Investigadores sobre Conocimiento Especializado del Profesorado de Matemáticas (RED MTSK) de la AUIP y en la Red IEMaT (RED2024-153756-T). Tiene reconocido un tramo de investigación por la Comisión Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora
- Área de Conocimiento: Didáctica de la Matemática
Correia da Rocha, Rute Cristina
Profesora Adjunta
- Doctora en Educación, Especialidad en Didáctica de las Ciencias, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Huelva, España (2006). Licenciada en Biología, Facultad de Ciencias, Universidad de Oporto (1997). Profesora visitante, Facultad de Educación, Universidad de Ottawa, Canadá (2014/2015). Profesora en la Universidad del Algarve, Portugal (1999-2025). Título profesional: Profesora Coordinadora (desde 2024) del Área Departamental de Formación de Educadores y Profesorado. Universidad del Algarve, Portugal. Directora del Máster en Profesorado de 1.er Ciclo de Educación Básica y 2.º Ciclo de Matemáticas y Ciencias, Facultad de Educación y Comunicación. Universidad del Algarve.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Experimentales
Cuenca López, Jose Mª.
Catedrático Universidad
- Licenciado en Geografía e Historia (1994), doctor en Psicopedagogía (2002) por la Universidad de Huelva y docente en el área de Didáctica de las Ciencias sociales en esta universidad desde 1996. Las líneas principales de investigación son Educación Patrimonial, Videojuegos en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Formación del profesorado en Ciencias Sociales. Ha participado en 21 proyectos competitivos (de los que ha dirigido 6), 4 contratos de investigación (de los que ha dirigido 3) y realizado 3 estancias financiadas en convocatorias públicas competitivas (Universidad de Barcelona, Universidad del País Vasco y Arizona State University) y es profesor invitado en programas de máster y doctorado en las universidades de Jaén, Málaga y País Vasco. Forma parte del Grupo de Investigación Formación inicial y desarrollo profesional del profesorado “DESYM” (HUM-168 del PAIDI, Junta de Andalucía), siendo durante 7 años su investigador principal, y del Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO). Ha participado también en los grupos de investigación Didáctica del Patrimonio, Museografía Comprensiva y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Barcelona y Arquéologie et Historie dans le Monde Méditerráneen et les Pays Rhodaniens au Moyen Age del CNRS (Francia) y es miembro de la comisión de redacción y seguimiento del Plan Nacional de Educación Patrimonial (Instituto de Patrimonio Cultural de España, Ministerio de Cultura). Cuenta con 5 tramos reconocidos por CNEAI (ANECA): 4 de investigación y 1 de transferencia, y ha dirigido 13 tesis doctorales. Actualmente (2025-2029) es IP2 del proyecto “Las narrativas sobre la controversia en torno al patrimonio. Hacia la educación de una ciudadanía transformadora, democrática y comprometida con los valores éticos y los Derechos Humanos” (PID2024-157079NB-I00), financiado por la Agencia Estatal de Investigación (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades). Premios a la calidad dentro de los planes de innovación y promoción de la actividad docente de la Universidad de Huelva (2004 y 2005); y reconocido como excelente docente en grado y máster en los cursos 2010/11 y 2011/12.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC Sociales
De las Heras Pérez, Mª Ángeles
Profesora Titular de Universidad
- Doctora por la Universidad de Huelva, Licenciada en Biología y Profesora del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Sus líneas principales de investigación son el estudio de las Emociones y Competencias emocionales en el aula de ciencias, Investigación escolar en el aula de ciencias, Educación Ambiental y Patrimonio natura. Es autora de libros, capítulos de libro y artículos publicados en revistas nacionales e internacionales.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Experimentales
Delgado Algarra, Emilio
Profesor Titular de Universidad
- Doctorado en Didáctica de las Ciencias Sociales por la UHU (2014) y doctorado en Educación por la UAL (2020), ambos con mención internacional y cum laude. Líneas de investigación: tecnología en la didáctica de las ciencias sociales, educación ciudadana y memoria histórica. Con publicaciones científicas en fuentes indexadas de alto impacto, como ARWU, JCR, Scopus o Fecyt, y ha publicado libros y capítulos en editoriales de prestigio como Springer, IGI Global, Síntesis, Pirámide, Octaedro, Dykinson, Trea o Graó con repercusión cualitativa y cuantitativa. Ha dirigido y participado en comités organizadores y científicos en simposios, jornadas y congresos. Investigador en varios proyectos I+D+i nacionales y regionales. Premio a la docencia universitaria de calidad de la Universidad de Huelva 2023.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Sociales
Estepa Giménez, Jesús
Catedrático de Universidad
- Profesor del área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Huelva desde 2004, ha dirigido 9 tesis doctorales; y como producción investigadora cuenta, como autor o coautor, con 14 libros, 55 capítulos de libro, 49 artículos en revistas científicas y 65 contribuciones a congresos, fruto de los 9 proyectos competitivos y 4 contratos de investigación en los que ha participado o liderado como IP. Miembro de la Comisión de Expertos de la Subdirección General de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación en la evaluación de proyectos de investigación de convocatorias del Plan Nacional correspondientes a los años 2009, 2010, 2012 y 2024. Experto de la ANEP en la evaluación de proyectos de investigación de convocatorias del Plan Nacional durante los años 2009, 2011, 2016 y 2018. Miembro del Comité Asesor 7.2 Ciencias de la Educación de la CNEAI (ANECA) para la evaluación de la Actividad Investigadora durante los años 2019 y 2020. Ha sido reconocido como profesional docente de excelencia en Másteres en el curso 2010/11, y obtenido el Segundo Accésit en la convocatoria a la Excelencia Docente del Profesorado de la UNIA en 2024 como profesor del Máster Universitario en Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Sociales
Fernández Mora, Vicente de Jesús
Profesor Ayudante Doctor
- Licenciado en Ciencias Ambientales y Licenciado y Doctor en Humanidades por la Universidad de Huelva, con estudios de Posgrado en Filosofía por la Universidad de Sevilla. Ha sido profesor de Letras en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (México), de Filosofía en la Universidad Autónoma de Madrid y actualmente es profesor de Filosofía en la Universidad de Huelva. Sus líneas de investigación tienen carácter multidisciplinar, y abarcan temáticas en los ámbitos de los estudios literarios y las humanidades, la filosofía política y filosofía y teoría de la educación o el pensamiento ambiental, con especial énfasis en las aportaciones y perspectivas iberoamericanas. Es miembro del Grupo de Investigación “Mundialización en Identidad” HUM556 de la Universidad de Huelva y del Proyecto de Innovación Educativa de la Universidad de Huelva “Los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde el Modelo de Naciones Unidas: Pensamiento crítico e Interdisciplinariedad”, que desarrolla este año su quinta edición. Realiza estancias periódicamente con la Universidad Autónoma de Aguascalientes (México), codirige los Encuentros de Pensamiento Iberoamericano en Huelva (España) desde el año 2021, y ha participado en distintos proyectos de investigación relacionados con el pensamiento y la literatura mexicanos e hispanoamericanos.
- Área de Conocimiento: Filosofía
Fernández Verdú, Ceneida
Catedrática de Universidad
- La investigación está vinculada a dos líneas de trabajo: (1) la formación de maestros y profesores de matemáticas con énfasis en la caracterización del desarrollo de competencias profesionales como la competencia mirar profesionalmente e (2) investigación en la comprensión de los números racionales, conceptos de razón y proporción y desarrollo del razonamiento proporcional en Educación Primaria y Secundaria. Es parte del Grupo de Investigación en Didáctica de la Matemática (GIDIMAT-UA). Ha sido IP y colaboradora en proyectos de investigación autonómicos, nacionales y europeos vinculados a las líneas de investigación.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las Matemáticas
Gadea Aiello, Walter Federico
Profesor Contratado Doctor
- Licenciado en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires, Argentina, Doctorado en Filosofía por la Universidad de Huelva. Ha sido Profesor de la Universidad de Buenos Aires, Universidad Nacional de La Matanza y Universidad de Lomas de Zamora, en Argentina. Ha desarrollado su carrera docente en las materias de Filosofía, Epistemología y Fundamentos de las Ciencias, y Epistemología de la Comunicación y Educación Audiovisual. Actualmente es Profesor e Investigador del Área de Filosofía de la Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte de la Universidad de Huelva. Además, es investigador externo en la Universidad Técnica Particular de Loja, en Ecuador y en la Universidad Nacional de la Matanza y en la Universidad Favaloro, en Argentina. Es Co-Director del Máster Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual y participa como Docente Invitado en distintos Másteres y Doctorados de Iberoamérica. Como docente e investigador he sido evaluado en cada universidad en la que he participado y desde 2005 en la UHU. He sido evaluado como docente e investigador en CONICET, Argentina, en SENESCYT, Ecuador y en ANECA, España.
- Área de Conocimiento: Filosofía
González Castanedo, Yolanda
Profesora Contratada Doctor
- Doctora en Ciencias y Profesora del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Didácticas Integradas de la Universidad de Huelva. Es integrante del Grupo de Investigación Formación Inicial y Desarrollo Profesional del Profesores (DESYM) donde desarrolla sus principales líneas de investigación sobre motivación, emociones e investigación escolar en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales, así como investigación en educación ambiental, y patrimonio ambiental. Ha publicado numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales, además de diversos capítulos de libro.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Experimentales
González Gómez, David
Catedrático de Universidad
- Licenciado en Química por la Universidad de Extremadura (1996-2001). Doctorado en Química Analítica con Premio Extraordinario de Doctorado. Beca estancia de investigación predoctoral en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina (3 meses, 2002) y en la Universidad Central de Florida, Estados Unidos (3 meses, 2004). Contratado Postdoctoral Dpto. Química en la Universidad de Washington, EE. UU. (2005-2007). Contratado Reincorporación Doctores en el Dpto. Química Analítica de la U. Extremadura (2007). Contrato Programa Ramón y Cajal (Subprograma DOC-INIA) en el Instituto Tecnológico Agroalimentario de Extremadura (2008-2012). Catedrático de Universidad en la Facultad de Formación del profesorado desde el 09/05/2024 a la actualidad. Decano de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura (2016-2024). Responsable de Calidad de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura (2015-2016). Subdirector del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas de la Universidad de Extremadura (2014-2015). VII Premio a la Investigación Científica Juan Jesús Morales. Premio Excelencia Docente – Programa Docentia Uex (Convocatoria 2023). Dirección de 7 Tesis Doctorales y Autor de 108 publicaciones indexadas en SCOPUS, de las que 47están dentro del JCR-Q1. 5 tramos de investigación (4 de investigación y 1 de transferencia) - último tramo 2026. Y unas 2000 horas impartidas en 5 titulaciones de grado diferentes y 3 de posgrado. 3 quinquenios docentes (hasta 2024).
- Área de Conocimiento: Didáctica de las Matemáticas
Herbst, Patricio
Professor
El profesor P. Herbst está especializado en Educación Matemática, con una sólida trayectoria internacional. Obtuvo el Doctorado en Educación Matemática en la Universidad de Georgia en 1998, bajo la dirección de Jeremy Kilpatrick, tras completar allí también su Máster en 1995. Previamente se graduó como Profesor en Matemática y Cosmografía en la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina), obteniendo las máximas distinciones.
Desde 2013 se desempeña como Profesor de Educación y Matemáticas en la Universidad de Michigan. Su carrera ha sido reconocida con numerosos premios y becas, entre ellos el National Science Foundation Early Career Award, el Pattishall Award, el Early Publication Award y la New Leadership Academy Fellowship, además de diversas distinciones obtenidas durante su formación en Argentina y Estados Unidos.
Ha publicado varios libros como autor y editor, centrados en la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en secundaria y en enfoques de guionización en educación matemática. Entre sus obras destacan The Learning and Teaching of Secondary School Geometry: A Modeling Perspective (Routledge, 2017) y los volúmenes editados para Springer sobre perspectivas internacionales en la enseñanza de la geometría y sobre enfoques de guionización en la investigación educativa.
- Área de Conocimiento: Didáctica de la Matemática
Ibáñez Etxeberría, Alex
Catedrático de Universidad
- Licenciado en Geografía e Historia por la Universidad de Deusto y Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad del País Vasco. Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales en dicha universidad. Con una larga trayectoria como arqueólogo en la Sociedad de Ciencias Aranzadi, realizó su tesis doctoral sobre voluntariado, educación y patrimonio. También cuenta con estudios de posgrado en evaluación educativa, aprendizaje a través de redes digitales y gestión del patrimonio cultural. Investigador especializado en educación patrimonial, ha participado en numerosos proyectos de I+D del Ministerio de Educación y ha sido consultor experto en la elaboración del Plan Nacional de Educación Patrimonial (2010-2012). Autor de numerosas publicaciones, cuenta con varios artículos en revistas internacionales sobre enseñanza y aprendizaje en ciencias sociales y arqueología.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Sociales
Lorca Marín, Antonio Alejandro
Profesor Titular de Universidad
- Profesor del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Con formación académica inicial como diplomado en Magisterio (esp. Ciencias), Licenciado en Ciencias Biológicas y Doctor en Investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas por la Universidad de Huelva. Línea principal de investigación: la tecnología educativa en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Experimentales
Martín Cáceres, Myriam José
Catedrática de Universidad
- Licenciada en Humanidades (1998), doctora en Ciencias de la Educación (2012) por la Universidad de Huelva y docente en el área de Didáctica de las Ciencias Sociales en esta universidad desde 2007. Las líneas principales de investigación son Educación Patrimonial, Videojuegos en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Desarrollo profesional del profesorado. Ha participado en 16 proyectos competitivos, 4 de transferencia (siendo IP de los 4) y 12 de investigación (de los que ha dirigido 2), 2 contratos de investigación 68/83 y realizado 4 estancias financiadas en convocatorias públicas competitivas (Universidad de Barcelona, Universidad de Sevilla, Università degli Studio Aldo Moro di Bari y Arizona State University). Forma parte del Grupo de Investigación Formación inicial y desarrollo profesional del profesorado “DESYM” (HUM-168 del PAIDI, Junta de Andalucía) y del Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO). Cuenta con 2 tramos reconocidos por CNEAI (ANECA) 2008/13 y 2014/19 y uno solicitado 2020/25; posee cinco tramos autonómicos, 2 de investigación, 2 de docencia y 1 de gestión, y ha dirigido 5 tesis doctorales, y dirige 4 más. Actualmente (2025-2029) es IP del proyecto “Las narrativas sobre la controversia en torno al patrimonio. Hacia la educación de una ciudadanía transformadora, democrática y comprometida con los valores éticos y los Derechos Humanos” (PID2024-157079NB-I00), financiado por la Agencia Estatal de Investigación (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades).
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Sociales
Martín Díaz, Juan Pedro
Ayudante Doctor
- Doctor en didáctica de la matemática y Profesor en el área de didáctica de la matemática de la Universidad de Huelva. Actualmente es el subdirector del Departamento de Didácticas Integradas de la Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte. Ha pertenecido a Proyectos de Investigación del Ministerio, así como proyectos de Excelencia de la Junta de Andalucía. Además, pertenece al Proyecto de Investigación PID2024-158877NB-I00 financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, así como al grupo de investigación DESYM (HUM-168) y al Centro de Investigación COIDESO. Sus líneas de investigación se relacionan con la formulación de problemas matemáticos en aulas de educación infantil y primaria, así como con el diseño, planificación y gestión de tareas en el aula de matemáticas.
- Área de Conocimiento: Didáctica de la Matemática
Miralles Martínez, Pedro
Catedrático Universidad
- Docente en niveles educativos de Adultos, EGB, profesor y catedrático de Geografía e Historia de Secundaria, profesor asociado, titular y catedrático de Universidad. Participación en treinta proyectos de investigación (trece como IP) sobre enseñanza de la historia, pensamiento histórico, evaluación del aprendizaje, análisis de manuales, formación inicial y permanente del profesorado, en las etapas de Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. Autor de más de 250 publicaciones y más de cien ponencias, conferencias y comunicaciones. Dirección de 18 tesis doctorales y ocho contratos predoctorales. Coordinador del grupo de transferencia “Educación sociohistórica y ciudadana en el sistema educativo y el espacio público”. Ha dirigido seis contratos OTRI. Ha desempeñado cargos de Jefe de Estudios y Director de colegio público, Director de instituto de E. Secundaria, Secretario y Director de departamento universitario y Vicerrector de Formación e Innovación.
- Área de Conocimiento: Educación - Didáctica de las Ciencias Sociales
Montes Navarro, Miguel A.
Profesor Titular de Universidad
- Doctor por la Universidad de Huelva en el área de Didáctica de la Matemática en la Universidad de Huelva. Miembro del grupo de investigación DESYM (HUM-168), y Director del Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO). Participa activamente en la Sociedad Europea de Investigación en Educación Matemática. Sus líneas de investigación se centran en el conocimiento y desarrollo profesional del profesor de matemáticas, con énfasis en la resolución y formulación de problemas, habiendo publicado diversos trabajos con investigadores tanto del ámbito europeo, incluyendo el nacional, como latinoamericano.
- Área de Conocimiento: Didáctica de la Matemática
Muñoz Catalán, Mª. Cinta
Profesora Titular de Universidad
- Maestra en Educación Primaria, Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en el área de Didáctica de la matemática, con Mención Europea. Actualmente es Profesora en la Universidad de Sevilla. Su investigación se enmarca en la línea del conocimiento y desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. Es autora de capítulos de libros y de artículos en revistas prestigiosas tanto a nacional (Enseñanza de las Ciencias, AIEM) como internacional (JMTE, Infancia y Aprendizaje). Toda su carrera se ha desarrollado bajo un proyecto europeo, 2 redes de excelencia y 5 proyectos financiados por los Planes Estatales de I+D+I, el último de los cuales es “Desarrollo de Conocimiento y Competencias para la enseñanza de la resolución y formulación de problemas matemáticos en formación inicial de profesorado” (MTSK&C-RFPM, PID2021-122320NB-I00). Actualmente es investigadora responsable del Grupo de Investigación del Plan Andaluz de Investigación FQM-226. Sus principales intereses de investigación son: caracterización del conocimiento especializado que sustenta una buena práctica del profesor de Educación Infantil respecto de la enseñanza de las Matemáticas; adaptación del modelo MTSK para el docente de Educación Infantil; obtención de tareas profesionales para el profesorado Educación Infantil y Primaria, validadas por la investigación, que promuevan conocimiento especializado para enseñar matemáticas.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las Matemáticas
Oliva Martínez, José María
Catedrático de Universidad
- Profesor de Física y Química de secundaria; luego formador de profesores en la etapa inicial y permanente; y, finalmente, profesor de universidad en el ámbito de la formación inicial de profesores de ciencias (Didáctica de las Ciencias Experimentales). Primeras investigaciones enfocadas en el aprendizaje de los alumnos en ciencias en la educación secundaria. Como consecuencia del proyecto de investigación realizado a través de una convocatoria del CIDE, análisis del estatus de las concepciones de los alumnos en física y su relación con los mecanismos de cambio conceptual. Seguidamente, uso de analogías en el aprendizaje de la ciencia, formación del profesorado de ciencias, y educación científica en contextos y mediante recursos no formales. Particularmente, el estudio de las analogías pasó a enmarcarse rápidamente en el campo de la modelización, dominio emergente por entonces, y que hoy día ocupa un papel muy relevante en la investigación en didáctica de las ciencias a nivel internacional. Los últimos años han servido para vincular el estudio sobre analogías con el enfoque actual de investigación basado en la enseñanza-aprendizaje mediante modelización, abriendo nuevos campos de estudio alrededor de otros recursos didácticos como los experimentos mentales, las simulaciones por ordenador, las personificaciones, etc. En paralelo, investigación en formación del profesorado, en ámbitos que afectan fundamentalmente a las creencias de los futuros docentes sobre la enseñanza de las ciencias, su identidad profesional y aspectos diversos en concreto sobre la formación inicial del profesorado de secundaria. En total, más de trescientos trabajos publicados entre artículos de revistas, ponencias y comunicaciones a congresos, y libros o capítulos de libro. En otro orden de cosas, desde 2004, Director de la revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias; coeditor del Boletín de la AIA-CTS (2016-2024); y director de la Editorial UCA (Servicio de publicaciones de la Universidad de Cádiz) entre 2019 y 2024.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Experimentales
Romero Fernández, Raquel
Profesora Titular de Universidad
- Doctora en Educación por la Universidad de Huelva y Licenciada en Ciencias del Mar. Profesora del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Didácticas Integradas de la Universidad de Huelva. Forma parte del grupo de investigación «Formación inicial y desarrollo profesional del profesorado» (DESYM) (HUM-168) y del Centro de Investigación COIDESO. Sus líneas de investigación se centran en la investigación escolar, el dominio social y afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Experimentales, la educación patrimonial, así como la formación inicial y el desarrollo profesional de los y las docentes.
- Área de Conocimiento: Didáctica de las CC. Experimentales
Schugurensky, Daniel
Professor
- Diploma en comunicación educativa (1980), una licenciatura en pedagogía (1986), una maestría en educación comparada internacional (1990) y un doctorado en políticas educativas (1994). Actualmente es profesor en la Universidad Estatal de Arizona. Anteriormente fue Profesor en la Universidad de Toronto, la Universidad de California (Los Angeles) y la Universidad de Alberta. Ha sido profesor visitante en más de una docena de universidades en diferentes países, incluyendo Francia, España, Japón, Malta, Canadá, Argentina, Brasil, México, Alemania, Bélgica, El Salvador, y Estados Unidos. En Arizona State University, el Dr. Schugurensky es coordinador del Programa de Postgrado en Pedagogía Social y es Director del Centro de Estudios sobre Democracia Participativa. Ha colaborado en muchos proyectos de investigación y desarrollo y ha publicado más de 100 artículos y libros sobre educación ciudadana, aprendizajes informales, enseñanza de la historia, educación superior, pedagogía social, desarrollo comunitario, historia de la educación, democracia participativa y economía social, entre otros temas. Entre sus últimos libros se encuentran Educating for Democracy: The Case for Participatory Budgeting in Schools (2024), Global Citizenship Education and Teacher Education: International perspectives and practices (2020), By the People: Participatory Democracy, Civic Engagement and Citizenship Education (2017) y Paulo Freire (2015).
- Área de Conocimiento: Citizenship, migration and justice