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  • Alcaraz, V.; Fernández, J.; Caballero, P.; Sáenz-López, P. (2017).
    “Las carreras por montaña en el colectivo con diversidad funcional visual”
    Emotion. Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 8, pp. 63-69. ISSN.: 2341-1473

  • Almagro, B. J., y Paramio-Pérez, G. (2017):
    “Motivación y adherencia a la práctica de baloncesto en adolescentes”
    Cuadernos de Psicología del Deporte, 17(3), pp. 189- 198.  ISSN: 1578-8423.

  • Almagro, B. J., Fernández-Ozcorta, E. J., y Tornero, I. (2017):
    “Editorial”
    SPORT TK: Revista Euroamericana de Ciencias del Deporte 6(Supl.), pp. 139-140. ISSN: 2254-4070.

  • Almagro, B. J., Sáenz-López, P., Moreno-Murcia, J. A., y Cervelló, E. M. (2017):
    “Predicción de la intención de seguir practicando deporte: un modelo a través de las metas sociales y de logro en adolescentes”
    Habilidad Motriz, 49, pp. 4-16. ISSN: 1132-2462.

  • Arenas Hidalgo, N (2017):
    “El Sistema Europeo Común de Asilo. Funcionamiento Básico y Evaluación ante los Actuales Éxodos de Población”
    br /> Revista Jurídica de Buenos Aires, noviembre de 2017. ISSN: 2451-5795.

  • Bermúdez, A., Lafleur, J-M., Escrivà, A. (2017):
    “Contribuyendo a la democracia en países de origen: el voto externo de los migrantes andinos”
    América Latina Hoy76, pp. 35-54. ISSN: 1130-2887.

  • Borges, M.L., Martins, M.H., Lucio-Villegas, E. y Gonçalves, T. (2017).
    “Desafios institucionais à inclusão de estudantes com Necessidades E ducativas E speciais no Ensino Superior”
    Revista Portuguesa de Educação, 30(2), 7-31. doi:10.21814/rpe.10766.  ISSN:  0871-9187.

  • Caldeiro-Pedreira, M.C.; Maraver-López, P. y Marín Gutiérrez, I. (2017).
    “Competencia mediática en la etapa infantil en España”
    Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación. 20 (10), pp. 35-48. ISSN: 2027-1174.

  • Carrillo, J., Climent, N., Contreras, L.C., & Ribeiro, C.M. (2017).
    “Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK) in the “dissecting an equilateral triangle” problema”
    Revista Internacional de Pesquisa em Educaçao  Matemática,7(2), 88-107. ISSN: 2238-0345.

  • Carrillo, J.; Montes, M.; Contreras, L.C.; y Climent, N. (2017).
    “Les connaissances du professeur dans une perspective basée sur leur spécialisation: MT SK”
    Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 22, pp. 185 - 205. ISSN: 0987-7576

  • Castejón, F.J.; Giménez, F.J. (2017).
    “C onocimiento del contenido y conocimiento pedagógico del contenido de educación física en educación secundaria”
    Retos, 32, 146-151.  ISSN:  1988-2041.

  • Castillo-Algarra, Joaquina; García-Tardón, Bruno, (2017).
    “Sport in Spanish prisons: Towards the third degree or the third half?”
    Deporte en prisiones españolas: hacia el tercer grado o el tercer tiempo. En prensa. ISSN: 1133-6366.

  • Castillo-Algarra, Joaquina; García-Tardón, Bruno, (2017). 
    “Deporte y  actividad física en prisión. Un asunto reincidente”
    Revista Española de Educación Física y Deportes –REEFD, 418 Supl., año LXIX, 3er trimestre, 2017 (nº 16 Supl., VI Época): 216-227. ISSN: 1133-6366.

  • Castillo-Algarra, Joaquina, (2017).
    “Calidad y satisfacción con la vida, salud, resiliencia, felicidad y autonconcepto físico relacionado con la actividad física en un centro penitenciario”
    Revista Española de Educación Física y Deportes – REEFD, 418  Supl.,  año  LXIX,  3er  trimestre, 2017  (nº  16  Supl.,  VI  Época):  227-  232.  ISSN: 1133-6366.

  • Castro Vadillo, N.J., Flores Ruiz, D. y Barroso González, M.O. (2017):
    “Análisis de la gestión de la dependencia en E spaña según el enfoque pluralista del E stado del bienestar”
    SISTEMA. Revista de Ciencias Sociales, 246, 97-118. ISSN: 0210-0223.

  • Cejudo Cortés, A. y Corchuelo Fernández, C. (2017):
    “¿Cómo mejorar las actitudes de los futuros educadores sociales y docentes ante el V IH/SIDA? E studio sobre un taller de educación para la salud.”
    Quaderns D'Animacio i Educacio. ISSN 1698- 4404.

  • Chaviano Aldonza, A.; Hernando Gómez, Á.;  Hinojosa  Becerra, M.  y  Marín Gutiérrez, I. (2017).
    “La verdad del actor. Una investigación cualitativa del “Sistema” frente al “Método” en el mundo del teatro”
    Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. 3 (1-16). ISSN: 2007–7890.

  • Cobo Piñero, M.R. (2017):
    “Música y oralidad como formas de arqueología literaria: memorias silenciadas de la esclavitud”
    Revista Co-herencia 27, pp. 89- 109.  ISSN: 1794-5887.

  • Cuder Domínguez, Pilar. (2017)
    “Oblique Kinds of Blackness in Esi Edugyan’s Half Blood Blues.”
    Atlantis Journal of the Spanish Association of Anglo-American Studies 39.2: 89-104. Doi: 10.28914/Atlantis-2017-39.2.05. ISSN 0210-6124.

  • Cuenca López, J.M.; Estepa Giménez, J; Martín Cáceres, M.J. (2017):
    “Patrimonio, educación, identidad y ciudadanía. Profesorado y libros de texto en la enseñanza obligatoria”
    Revista de Educación 375, pp. 136-159. ISSN: 0034-8082.

  • Delgado Algarra,  E.J.;  Estepa  Giménez,  J.  (2017):
    “Educación  Ciudadana  y dimensiones de la Memoria en la enseñanza de las C iencias Sociales: investigación sobre las concepciones del profesorado de E ducación Secundaria de Huelva y provincia”
    Educación XXI 20.2, pp  259-278.  ISSN  Versión  impresa:  1139-613X. ISSN-e: 2174-5374.

  • Delgado-Algarra, E. J. (2017).
    “Investigación, acción y participación democrática para el desarrollo profesional del profesorado de Ciencias Sociales”
    Revista Académica RIHumSo, 1 (11), pp. 1-13. ISSN-e: 2250-8139.

  • Delgado-Algarra, E. J. (2017).
    “Actor social plurilingüe como puente entre la enseñanza de las ciencias sociales y las lenguas extranjeras: presentación de la metodología de investigación”
    IJERI: International  Journal  of  Educational  Research and  Innovation, 8.  ISSN:  2386-4303.

  • Delgado-Algarra, E. J. (2017).
    “Análisis de las concepciones docentes sobre ciudadanía en un caso de educación formal plurilingüe”
    Revista de didácticas específicas,   16.   ISNN:   1989-5240.

  • Delgado-Algarra, E. J. (2017).
    “El cómic como recurso educativo en la enseñanza de las C iencias Sociales: compromiso socio-histórico y valores en el manga de T ezuk
    Cultura y Educación, 29, pp. 848-862. ISSN: 1135-6405.

  • De las Heras Pérez, M.; Reyes Indiano, R.; De Orta Velo, A.;  Romero  Fernández, R. (2017).
    “Diagnóstico de la autopercepción Socio-E mocional de un grupo de alumnos de 5o de Primaria tras la puesta en práctica de un Proyecto de Investigación Escolar para el estudio de los seres vivos desde el entorno próximo”.
    Vol.: 91. 56-71. Revista Internacional de Investigación e Innovación Educativa.

  • Escrivà, A. (2017): “Cómo explicar la diversidad y la variación en el voto de los peruanos en el exterior”
    América Latina Hoy 76, pp. 93-112. ISSN: 1130-2887.

  • Fernández-Borrero, M.A.; Relinque Medina, F. y Martí-García, S. (2017).
    “Percepciones para la intervención social desde la competencia intercultural de profesionales”
    Alternativas. Cuaderno de Trabajo Social 24, pp.1-28. DOI: 10.14198/ALTERN2017.24.06.   ISSN:   1133-0473.

  • Flores Ruiz, D., Sánchez López, C. y Barroso González, M.O. (2017):
    “Perfil  del turista cinematográfico de festivales. E l caso del Festival de C ine Iberoamericano de Huelva”
    br /> Cuadernos Geográficos, Vol. 56, n.º 2, 245-262. ISSN 0210-5462.

  • Flores Ruiz, D., Argüello Núñez, L. y Pérez Arévalo, M. (En prensa):
    “Fortalecimiento de las mipymes como estrategia de desarrollo local. E l caso de Quevedo, Ecuador”
    br /> Cuadernos Geográficos, ISSN: 0210-5462 (SCOPUS y ESCI).

  • Flores Ruiz, D. Castro Vadillo, N.J. y Barroso González, M.O. (En prensa):
    “Aportes de los servicios sociales comunitario a la gestión de la L ey de la Dependencia. Aplicación a la Provincia de Huelva”
    br /> Cuadernos de Trabajo Social, (ESCI). ISSN: 0214-0314.

  • Flores Ruiz, D., Sánchez López, C. y Barroso González, M.O (2017):
    “L a demanda de turismo cinematográfico de festivales. E l caso del Festival de C ine Iberoamericano de Huelva”
    br /> Cuadernos Geográficos, 56 (2), 245-262. ISSN: 0210-5462

  • Castro Vadillo, N.J., Flores Ruiz, D. y Barroso González, M.O. (2017):
    “Ánalisis de la gestión de la dependencia en E spaña según el enfoque pluralista del E stado del bienestar”
    br /> Sistema. Revista de Ciencias Sociales, 246, 97-118. ISSN: 0210-0223

  • Fonseca-Mora, M.C. y Fernández-Corbacho, A. (2017).
    “Procesamiento fonológico y aprendizaje de la lectura en lengua extranjera”
    Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics, 31(1), 166-187. ISSN 0213-2028.

  • Fonseca Mora, M.C.;  Buyse, K.  (2017).
    “Technologies  and  Second  Language Learning”
    Huelva:Grupo Comunicar Ediciones. ISSN: 1134-3478I.

  • Gallego Durán, M; Gualda Caballero, E. y Rebollo Díaz, C. (2017).
    “Women and Refugees in T witter: Rhetorics of Abuse, V ulnerability and V iolence from a Gender Perspective”
    Journal of Mediterranean Knowledge 2.1: 37-58. ISSN: 2499- 930X.

  • García-Bermúdez, S., Reis, P. y Vázquez-Bernal, B. (2017).
    “Promoción del activismo sobre cuestiones ambientales en estudiantes de básica secundaria a través de las herramientas web 2.0”
    Da Investigação às Práticas, 7(2), 34 – 53. ISSN 2182-1372.

  • García Gutiérrez, Rosa (2017):
    “El cuerpo mítico y el cuerpo carnal de Susana San Juan”
    Monteagudo, 3ª época, nº 22, pp. 97-116. ISSN: 0580-6712.

  • García Gutiérrez,  Rosa  (2017):
    “Gilberto  Owen,  entre  la  tierra  y  el  cielo”
    Guaraguao. Revista de Cultura Latinoamericana, nº 56. ISSN 1137-2354.

  • García Navarro, E. Martins Texeira (2017):
    “Intercultural mediation at the end of life. Different perceptions of the same process
    PROCEDIA – Social and Behavioral Sciences, pp. 649 – 653. ISSN: 1877-0428.

  • García Navarro, E. Martins Texeira (2017):
    “Attitudes of undergraduate nursing students to cultural diversity: (Portuguese – Spanish) in a transboundary context”
    Procedia – Social and Behavioral Sciences, pp. 281 – 287. ISSN: 1877-0428.

  • García Prieto, F. J. y Pozuelos Estrada, F. J. (2017):
    “El currículum integrado: los proyectos de trabajo como propuesta global para una escuela alternativa”
    Aula Abierta 45, pp. 7-15. ISSN: 0210-2773.

  • García Prieto, F. J.; Delgado García, M. y Pozuelos Estrada, F. J., F. J. (2017):
    “Atender a la diversidad en escuelas unitarias”
    Revista del Cisen Tramas/Maepova,5 (1), 123-139. ISSN en línea 2344-9594.

  • García Prieto, F. J. y Romero Tenorio, D. (2017):
    “Plutón ya no es un  planeta” Cuadernos de Pedagogía, 479, 20-23. ISSN: 0210-0630.García Prieto, F. J. y Delgado García, M. (2017): “Estrategias de enseñanza como respuesta a la diversidad: concepciones y prácticas del pedagogo terapeuta”. Revista de educación inclusiva, 10(1), 103-116. ISSN: 1889-4208.

  • Giles Carnero, R. (2017):
    “La contribución de la Unión Europea al desarrollo del régimen internacional en materia de cambio climático: el paquete europeo sobre clima y energía en el contexto de la acción internacional”
    br /> Cuadernos Europeos de Deusto 57, pp. 193-215. ISSN 1130-8354.

  • Giles Carnero, R. (2017):
    “Jurisprudencia ambiental de la Unión E uropea (Primer Semestre de 2017)”
    br /> Revista Catalana de Dret Ambiental 8, pp. 1-22. ISSNe: 2014- 038X.

  • Gómez-Baya, D., Mendoza, R., Camacho, I., & Gaspar de Matos, M. (2017).
    “L atent Growth C urve Model of Perceived Family R elationship Quality and Depressive Symptoms During Middle Adolescence in Spain”
    Journal of Family Issues, 1–24. DOI:  10.1177/0192513X17741174.  ISSN:  0192-513X.

  • Gómez-Baya D., Mendoza R., Gaspar de Matos, M. & Tomico, A. (2017).
    “Sport participation, body satisfaction and depressive symptoms in adolescence: a moderated-mediation analysis of gender differences”
    European Journal of Developmental  Psychology.  DOI:  10.1080/17405629.2017.1364988.  ISSN:  1740-5610.

  • Gómez-Baya, D., Mendoza, R., Paíno, S. & Gaspar de Matos, M. (2017).
    “Perceived emotional intelligence as a predictor of depressive symptoms during mid- adolescence: A two-year longitudinal study on gender differences”
    Personality and Individual Differences, 104, 303-312.  ISSN: 0191-8869.

  • Gómez-Baya, D., Mendoza, R., Paino, S. & Gillham, J.E. (2017).
    “A two-year longitudinal study of gender differences in responses to positive affect and depressive symptoms during middle adolescence”
    Journal of Adolescence, 56, 11- 23. ISSN: 0140-1971.

  • Gómez-Baya, D., Mendoza, R., Paíno, S., Sánchez, A. & Romero N. (2017).
    “Latent Growth C urve Analysis of Gender Differences in Response Styles and Depressive. Symptoms during Mid-Adolescence”
    Cognitive Therapy and Research, 41(2), 289–303. ISSN: 1573-2819.

  • Gómez Hurtado, Inmaculada. (2017).
    “Moodle y Facebook como herramientas virtuales didácticas de mediación de aprendizajes: opinion de profesores y alumnos universitarios”
    Revista o publicación periódica: Revista Complutense de Educación. Factor de impacto: 0,36, 2016. Base: Scimago Journal. ISSN: 1130-2496.

  • Gómez Hurtado, Inmaculada. (2017).
    “El Atal como ambiente de Aprendizaje Inclusivo”
    Revista o publicación periódica: Revista del Cisen. Volumen: 5(1). Número de páginas: 141- Base Latindex, Redib, Journals&Authors, Latinoamericana. ISSN-e: 2344-9594.

  • González-Gómez, T. y Gualda, E. (2017):
    “Disclosing the Relational Structure of Institutional C ross-border C ooperation in T wo C ross-border Regions in Europe”
    Journal   of   Borderlands   Studies,   DOI:   10.1080/08865655.2017.1399810.   Publicado online: 17 Nov 2017, pp.1-17. ISSN: 0886-5655. ISSN: 2159-1229.

  • González-Falcón,  I.,   y   Dusi,   P.   (2017). 
    “Inmigración,   familia   y   escuela. C ondicionantes claves para la colaboración en España”
    Interacções, 12 (43), pp. 27-52.  ISSN:  1646-2335

  • González Falcón, I., Gómez Hurtado, I., y Álvarez Diaz, K. (2017).
    “El ATAL como ambiente de aprendizaje inclusivo”
    Revista del Cisen Tramas/Maepova, 5 (1), pp. 141-160. ISSN: 2344-9594.

  • Gualda Caballero, E. (2017). Reseña:
    “Comunicación política y redes sociales”. Número monográfico sobre Comunicación Política II. Septiembre-octubre de 2017, vol. 26, núm. 5. En El Profesional de la Información.Revista Internacional de Información y Comunicación. ISSN 1386- 6710 y ISSN-e: 169”
    Erebea. Revista de Humanidades y Ciencias Sociales. Núm.VII, pp. 335-338. ISSN: 0214-0691. En este enlace.

  • Guimarares, P., Lucio-Villegas, E.  &  Mayo, P.  (2017).
    “Southern-E uropean signposts for critical popular adult education: Italy, Portugal and Spain. C ompare: a Journal of Compartive and International Education”
    DOI 10.1080/03057925.2017.1283584. ISSN: 0305-7925.

  • Hall-López, J. A., Ochoa-Martínez,  P. Y., Zamudio, A.,  Sánchez, R., Uriarte, L.  G., Almagro, B. J., Moncada-Jiménez, J., y Sáenz-López, P. (2017):
    “Efecto de un programa de actividad física de moderada a vigorosa de diez meses sobre el VO2máx y el porcentaje de grasa corporal en niños con sobrepeso y obesidad”
    MH Salud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud 14(1), pp. 1-14. ISSN: 1659-097X.

  • Hall-López, J. A.; Ochoa-Martínez, P.; Zúñiga, R.; Monreal, L. R. y Sáenz-López, P. (2017).
    “Moderate-to-vigorous physical activity during recess and physical education among mexican elementary school students”
    Retos, revista digital.Nuevas tendencias en EF, Deporte y Recreación. 3, pp. 137-139. ISSN: 1579-1726.

  • Hidalgo-Capitán, Antonio Luis; Cubillo-Guevara, Ana Patricia (2017).
    “Deconstruction and Genealogy of Latin American Good Living (Buen Vivir). The (Triune) Good Living and Its Diverse Intellectual Wellsprings”
    Revista: International Development Policy. 9, 23-50. ISSN-e: 1663-9391.

  • Jiménez Palacios, R.; Cuenca López, J.M. (2017):
    “Libertus. Un videojuego para enseñar Roma en la ESO”
    Íber 86, pp. 41-44. ISSN: 2014-475X.

  • Julián de la Vega, C. y Fonseca Mora, M.C. (2017).
    “Language Policy and Teacher Team Coordination Practices in Secondary Clil Schools”
    European Journal of Language Policy. Volumen: 9.2, https://doi.org/10.3828/ejlp.2017.12. ISSN:1757-6822.

  • Lorca Marín, A.A.; Cuenca López, J.M.; Vázquez Bernal, B.; Velo Ramírez, M.S. (2017):
    “Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuego
    Digital Education Review 31, pp. 39-60. ISSN: 2013-9144.

  • Lucio-Villegas, E. (2017).
    “Recovering memories of people, crafts and communities – challenging the colonization of a lost life-worl Postcolonial directions in education, 6(2), 165-182. ISSN: 2304-5388.

  • Mendoza R, Gómez-Baya D & Medero R. (2017).
    “Adolescent drunkenness  and street drinking as predictors of increased participation in bullying”
    Journal of Substance  Use, 22(4),  419-424.  DOI:  10.1080/14659891.2016.1232759.  ISSN:  1465-9891.

  • Mendoza-Zambrano, D.M.; Tirado-Morueta, R. y Marín Gutiérrez, I. (2017).
    “Niveles de acceso a Internet de los estudiantes del bachillerato en Ecuador”
    Chasqui: Revista Latinoamericana de Comunicación, 134. Pp. 389-408. ISSN: 1390–1079.

  • Moneo-Marín, A., Jiménez-Pérez, R. y Jiménez-Palacios, R. (2017):
    “Evolución de la madurez emocional en alumnos de FPB mediante el empleo de actividades fuera del contexto escolar en el área de ciencias de la naturalez
    br/> Revista EUREKA sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 14 (1), pp. 69-85. ISSN: 1697-011X.

  • Montes, M., & Carrillo, J. (2017).
    “Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas acerca del Infinito”
    Bolema, 31(57), pp. 114-134. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v31n57a06. ISSN:1980-4415.

  • Moreno, P. B., y Almagro, B. J. (2017):
    “Análisis de las demandas fisiológicas en diferentes situaciones de juegos reducidos en fútbol”
    e-Motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación 8, pp. 26-42. ISSN-e: 2341-1473.

  • Murta, L.M.; Sáenz-López, P.; Rebollo, J.A. (2017).
    “Importancia atribuida a las experiencias personales, profesionales y de formación para el desarrollo como profesor de educación física”
    Emotion. Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 8, pp. 13-25. ISSN: 2341-1473

  • Noemi Celi Carrión, F.; Hinojosa Becerra, M. y Marín  Gutiérrez,  I.  (2017):
    “Propuesta metodológica basada en los conocimientos científicos de George Polya para la resolución de problemas matemáticos”
    Atlante. Cuadernos de Educación y Desarrollo (2ª Época). 1 (10), pp. 1-10. ISSN: 1989-4155.

  • Ortega, G., Abad, M.T., Giménez, F.J., Durán, L.J., Franco, J., Jiménez, A.C., Robles, J. (2017).
    “Satisfacción de los internos de centros penitenciarios con el programa deportivo  educativo  de  baloncesto  desarrollado  por  la  Fundación  Real  Madrid”
    Cuadernos Psicología del Deporte, 17(3), 143-148. ISSN ELECTRÓNICO: 1989-5879. http://revistas.um.es/cpd/article/view/313921/220941. ISSN:1578-8423.

  • Ortega, G.; Giménez, F.J.; Abad, M.T.; robles, J. (2017).
    “Análisis de la Escala “GR- Sippel” en las categorías infantil y cadete de las escuelas sociodeportivas de baloncesto de la Fundación Real Madrid”
    Revista Española de Educación Fisica y Deportes, 418 (supl.), 654-661. 2387-161X. ISSN: 1133-6366.

  • Ortega, G.; Robles, J.; Giménez, F.J.; Abad, M.T.; Durán, L.J.; Franco, J.; Jiménez, A.C. (2017).
    “Evaluación de la socialización en jóvenes jugadores de baloncesto de la Fundación Real Madrid”
    Revista de Psicología del Deporte, Vol 26, nº 3, pp. 155-157.http://www.rpd-online.com/article/view/v26-n3-ortega-vila-roblesetal/Ortega_Vila_Roblesetal. ISSN-e: 1988-5636.

  • Pérez-Huelva, L., De las Heras-Pérez, M.A. y Jiménez-Pérez, R (2017):
    “Una propuesta de intervención para trabajar el concepto de materia en la E ducación Primaria a partir de la gestión de las emociones”
    Revista Enseñanza de las Ciencias,número extraordinario, pp. 5379-5386.  ISSN: 2174-6486.

  • Pozuelos Estrada, F. J. y García Prieto, F. J. (2017):
    “El currículum integrado en la práctica. Enseñar y aprender por proyectos”
    Novedades Educativas (Argentina)317, pp. 56-68. ISSN: 0328-3534

  • Pozuelos Estrada, F. J. y García Prieto, F. J. (2017):
    “Investigar para innovar. Monográfico sobre Innovación en la E ducación Universitaria”
    Cuadernos de Pedagogía, 476, 53-57. ISSN: 0210-0630.

  • Pozuelos Estrada, F. J.; García Prieto, F. J. y Gracia Rivera, F. J. (2017):
    “Trabajo por proyectos para la promoción de la alimentación en la escuela en el medio rural”
    Aula de Innovación Educativa (GRAÓ) 262, 43-49. ISSN: 2014-4725.

  • Pozuelos Estrada, F. J.; García Prieto, F. J. y Álvarez, C. (2017):
    “Uso de los libros de texto en la educación rural española”
    Sinéctica. Revista Electrónica de Educación49, 1-18. ISSN: 1665-109X.

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    Revista Enseñanza  de  las  Ciencias, número   extraordinario,   pp.   5415-5422.   ISSN:   2174-6486.

  • Retama-Alvarado, D.; De las Heras Pérez, M. A., Jiménez Pérez, R. y  Vázquez Bernal, B. (2017).
    “Emociones de maestros en formación inicial sobre la didáctica de las ciencias antes de una intervención indagatoria”
    Enseñanza de las Ciencias.Volumen: Número Extra. 5415-5422. Editorial: Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona y el Vicerectorat d'Investigació de la Universitat de València. ISSN: 0212-4521.

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    “Una clase de matemáticas sobre problemas de aplicación, en una escuela multigrado unitaria. Un estudio de caso”
    Educación  Matemática, 29(2),  pp.  99-123.  DOI:  10.24844/EM2902.04.  ISSN:  1665-5826.

  • Robles, J.; Abad, M.; Giménez, F.J.; Benito, P.J. (2017).
    “Los  deportes  adaptados como contribución a la educación en valores y a la mejora de habilidades motrices: la opinión de los alumnos de bachillerato”
    Retos, 31, 140-144. ISSN: 1988-2041.

  • Romero Fernández, Raquel, De las Heras Pérez, Mª Ángeles y Fernández Ozcorta, Eduardo (2017).
    “L a motivación del alumnado de 2º E .S.O en ciencias de la naturaleza”
    Enseñanza de las Ciencias. Número Extra. 4163-4168. Editorial: Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona y el Vicerectoratd'Investigació de la Universitat de València. País de publicación: España. ISSN: 0212- 4521

  • Romero-Valiente,  Juan   Manuel;   Hidalgo-Capitán,   Antonio   Luis   (2017). 
    “Los E xiliados E conómicos. L a Nueva E migración E spañola a Argentina (2008-2015)”
    Revista  Iberoamericana  de  Estudios  de  Desarrollo.  6  (2):  72-96.  Índice  de  impacto (SCImago): 0,158. Cuartil (SCImago): Q3. ISSN: 2254-2035

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    “Apoyo a la autonomía, creencias implícitas de habilidad y metas de logro en jugadoras de baloncesto en formación”
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    “Claves de la victoria de la copa de la Reina de baloncesto en 2016”
    Cuadernos de Psicología del Deporte,16(3), pp. 157-162. ISSN: 1578-8423.

  • Serpa dos Santos, J.C.; Castillo, E.; Gama, A.P.; Giménez, F.J.  (2017).
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    “The Relativity of Sociodemographic Determinism on the Digital Divide in High School Students in Ecuador”
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  • Trabajo Rite, M.; Cuenca López, J.M. (2017):
    “La educación patrimonial para la adquisición de competencias emocionales y territoriales del alumnado de enseñanza secundaria”
    Pulso: Revista de Educación 40, pp. 159-174. ISSN: 1577- 0338.

  • Travé González, G.; Estepa Giménez, J.; Delval, J. (2017):
    “Análisis de la fundamentación didáctica que tienen los libros de texto de C onocimiento del Medio Social y Cultural”
    Educación XXI 20.1, pp. 319- 338. ISSN Versión impresa: 1139-613X. ISSN-e: 2174-5374.

  • Travé, G.; Pozuelos, F. J. y Travé, G. (h) (2017):
    “How teachers design and implement instructional materials to improve classroom practice”
    Intangible Capital 13 (5), 971-1050. ISSN: 2014-3214.

  • Toro O., Hernando, A. y Contreras, P. (2017).
    “Nuevos tiempos en la información para el desarrollo: Los casos españoles de ‘Planeta Futuro’ y ‘Desalambre’”
    Index.comunicación, 7(3), 51-72. ISSN:  2444-3239.

  • Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2017):
    “Formación, Didáctica de las C iencias y Aprendizaje su interacción en el C DC de una profesora de ciencias”
    Revista Enseñanza de las Ciencias, número extraordinario, pp. 3051-3056. ISSN:  2174-6486.

Publicacionesen libros

  • Cejudo Cortés, A. (2017):
    Del estigma al lazo rojo. Evolución socioeducativa de la imagen pública del VIH/SIDA. Octaedro Editorial. ISBN: 978-84-9921-992-9.

  • Corchuelo Fernández, C. (2017).
    Zambullirse una y otra vez. La acción pedagógica de las escuelas de segunda oportunidad. Editorial Octaedro. ISBN: 978-84-17219-18- 5.

  • Delgado-Algarra, E.J. (2017) (ed.).
    Conociendo Japón desde una perspectiva hispano – japonesa: historia, identidades culturales y educación.
    Huelva Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva. ISBN 978-84-17066-58-1.

  • Estepa Giménez, J. (2017):
    Otra didáctica de la historia para otra escuela.
    Lección inaugural. Universidad de Huelva: Uhu.es Publicaciones. ISBN. 978-84-17066-43-7.

  • Fernández Márquez, E; Moreno, N; Corchuelo Fernández, C. (2017).
    Formación del profesorado en competencias digitales. Ante los desafíos que plantea la sociedad del conocimiento. Editorial EAE. ISBN: 978-620-2-25931-6

  • García Gutiérrez, Rosa (2017):
    Edición y estudio introductorio de Manuel Maples Arce. Antología de la poesía mexicana moderna. Sevilla, Renacimiento. ISBN 10: 8416300569 ISBN 13: 9788416300563

  • García Gutiérrez, Rosa (2017):
    Gilberto Owen. Roman wie Wolke. Aus Dem Spanishan von Magnus Chrapkowski. Mit einem Nachwort von Rosa García Gutiérrez, Berlin, Arco Verlag. ISBN: 978-3-938375-85-3

  • Gualda, E. y Rebollo, C. (2017).
    Polarización de los discursos sobre refugiados en Twitter: nuevos desafíos para la integración. En FAMSI (ed.) Migraciones, derechos humanos y servicios públicos locales para la inclusión social. Ed. Fondo Andaluz de Municipios  para  la  Solidaridad  Internacional  (FAMSI),  Sevilla, pp.  110-123.  En https://issuu.com/andaluciasolidaria/docs/derechos_humanos ISBN: 978-84-697-3865-8.

  • migraciones_y_com.

  • Hall López, J.A., Ochoa Martínez, P. y Sáenz-López Buñuel, P. (coord.) (2017).
    Intensidad, Salud, Motivación y Adherencia en Educación Física. Servicio de publicaciones de la Universidad de Huelva.

  • Hervás Torres, M., Rubio-Alcalá, F.D. y Correa García, R.I. (Eds.) (2017).
    Formación para el desarrollo en equidad de género, educación sexual, gestión del estrés, prevención del acoso, salud en la mujer madura y visión crítica de los medios de comunicación. El Ejido: Círculo Rojo. ISBN. 978-84-9183-226-3.

  • López Meneses, E; Martín Padilla, A.H; Corchuelo Fenández, C. (2017).
    Educador social y TIC en contextos formativos. Editorial EAE. ISBN: 978-620-2-25407-6

  • Marín Gutiérrez, I.; Andrade Vargas, L.D. y Iriarte Solano, M. (2017).
    Informes de
    investigación. Ediloja. ISBN. 978-9942-25-189-3

  • Moreno Crespo, P.A; Moreno Fernández, O, Corchuelo Fernández, C; Cejudo Cortés, C.M.A. (2017).
    El envejecimiento activo: un reto socioeductivo. Editorial Octaedro. ISBN: 978-84-17219-24-6.

Capítulos de libros

  • Arenas Hidalgo, N (2017):
    “Derecho Internacional y E uropeo de las Personas Refugiadas”
    br /> Instrumentos y Regímenes de Cooperación Internacional (Director: Fernando  M.  Mariño  Menéndez;  Coordinadoras:  Carmen  Pérez  González  y  Alicia Cebada Romero), Editorial Trotta, 2017, pp. 177-202. ISBN: 978-84-9879-718-3.

  • Arenas Hidalgo, N. y López Barba, E. (2017):
    “Universidades españolas que imparten Grado en Derecho”
    br /> Protagonismo de las Asignaturas Optativas en los Estudios de Grado en Derecho en las Universidades Españolas, (Elena López Barba, directora), Ediciones Consulcom, 2017, pp. 47-82. ISBN: 978-84-943506-5-8.

  • Arnold, J., Fonseca-Mora, M.C.  (2017).
    “Autonomy  and  Affect  in  L anguage L earning: a Dynamic Relationship”
    Learner and Teacher Autonomy in Higher Education:  Perspectives  from  Modern  Language  Teaching.  Bern:  Peter  Lang.  ISBN: 978-3-653-05464-4

  • Barnés Vázquez, J (2017):
    “Three generations of Administrative Procedures”
    inComparative Administrative Law (edited by Edited by Susan Rose-Ackerman, Peter L. Lindseth), Research Handbooks in Comparative Law series, Edward Elgar Publishing (Second Edition), UK, USA, 2017 ISBN: 9781784718657 (Comparative Administrative Law Initiative – Yale Law School).

  • Barnés Vázquez, J (2017):
    " E l servicio público 'a la francesa' y a la 'norteamericana'. L a convivencia de dos modelos", enEl ecosistema digital y las autoridades de regulación de los sectores audiovisual y TIC (edited by Edgar González López et al.), Universidad Externado de Colombia, Consejo de Estado, Bogotá, Colombia, 2017. ISBN: 9789587728323.

  • Barnés Vázquez, J (2017):
    “APA 2015 (A Critical Approach)” En Español: “La Ley 39/2015, de Procedimiento Administrativo, desde una perspectiva histórica y comparada” en Reflexiones sobre la reforma administrative de 2015
    (edited by Clara Velasco), Marcial Pons, Madrid, 2017.

  • Barnés Vázquez, J (2017):
    “A framework for Administrative Law Comparison”. In Spanish: “Un marco para el método del análisis comparado en el Derecho Administrativo”
    (2.0), enDerecho Administrativo e integración europea, Estudios en homenaje al Profesor José Luis Martínez López-Muñiz, (Edited by Isabel María de los Mozos y Touya, Iñigo Sanz Rubiales, José Carlos Laguna Paz), vol. I, Editorial Reus, Madrid, Spain, 2017. ISBN: 978-84-290-1941-4.

  • Cuder Domínguez, Pilar. (2017)
    “Canada and the Black Atlantic: Epistemologies: Frameworks, Texts.”
    Beyond Understanding Canada. Ed. Melissa Tanti, Jeremy Haynes, Daniel Coleman, and Lorraine York. Calgary: University of Alberta Press. ISBN 978-1-77212-269-5. 99-116.

  • Delgado-Algarra, E. J. (2017).
    “Evolución histórica de la democracia y la participación ciudadana en occidente: bases epistemológicas para la educación ciudadana”
    En R.C. Cuenca-Jiménez, W. Gadea & D. Allen-Perkins (eds.)Perspectivas  de  investigación  en  Filosofía, Humanidades  y  Educación.  Hacia  un  (Re)Conceptualización de la Democracia Contemporánea (pp. 243-260). Sevilla: Fénix Editorial. ISBN: 978-84-946316-5-8.

  • Delgado-Algarra, E.J. (2017).
    “Historia de la educación japonesa y participación ciudadana: el papel de Fukusawa Y ukichi en el cambio socio-educativo de la restauración Meiji”
    En E.J. Delgado Algarra (ed.).Conociendo Japón desde una perspectiva  hispano  –  japonesa:  historia,  identidades  culturales  y  educación.  Huelva: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva. (pp. 15-32). ISBN 978-84- 17066-58-1.

  • Delgado-Algarra, E.J. & Nakamura, Y. (2017).
    “Promoción de la paz en entornos sociales y educativos: el caso de Hiroshima Peace Memorial Museum”
    En E.J. Delgado  Algarra  (ed.).  Conociendo  Japón  desde  una  perspectiva  hispano  –  japonesa:historia, identidades culturales y educación. Huelva: Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Huelva. (pp. 109-122). ISBN 978-84-17066-58-1.

  • Fernández Gutiérrez, J. H. y Vázquez-Bernal, B. (2017).
    “Recursos renovables: evolución del contenido y dificultades en la enseñanza, un modelo de formación orientado hacia una práctica reflexiva para los profesores en primaria”
    En Mª Isabel  Cebreiros,  Pedro  Membiela, Natalia  Casado  y Manuel  Vidal  (Eds.)  La  prácticadocente en la Enseñanza de las Ciencias (pp. 172-175). Orense (España): Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-34-2.

  • Fonseca-Mora, M.C., Machancoses, F.H., Gant, M. (2017).
    “Interdependent Autonomy: face to face and digital media in modern language learning”
    enLearner and  Teacher  Autonomy  in  Higher  Education:  Perspectives  from  Modern  LanguageTeaching. Bern: Peter Lang. ISBN:  978-3-653-05464-4

  • Fonseca-Mora, M.C., Jara, P. y Gómez-Domínguez, M. (2017).
    “Musical plus phonological input for young foreign language learners”
    en Education and Neuro- rehabilitation. Lausanne: FrontiersMedia SA. ISBN: 978- 2-889-45006-0

  • Gallego Durán, Mar (2017):
    “Negotiating Childhood and Boyhood Boundaries: Richard Linklater’s Boyhood and Toni Morrison’s Black Boys”
    Masculinities and Literary  Studies.  Intersections  and  New  Directions.  Eds.  Joseph  Armengol  et  al.  New York: Routledge. 89-97. ISBN: 978-1-138-70128-1.

  • García Gutiérrez, Rosa (2017):
    “Poesía ilustrada: un recorrido de orilla a orilla (García Maroto, V illaurrutia, Molinari, Novo, Lorca, Neruda”
    En Millares, Selena (ed.):     Diálogo  de  las  artes  en  las  vanguardias  hispánicas,  Madrid, Iberoamericana/Vervuert, pp. 139-171.

  • García Gutiérrez, Rosa (2017):
    “’Frente a la Venus clásica de Milo sueño…’. Psique, Delmira y Darío”
    En Rodríguez Gutiérrez, Milena (ed.):Casa en que nunca he  sido  extraña.  Las  poetas  hispanoamericanas.  Identidades, feminismos,  poéticas(siglos XIX-XXI), New York, Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, Oxford, Wien, Peter Lang.

  • Giles Carnero, R. (2017):
    “El Acuerdo sobre Cambio Climático de París 2015: un proceso en construcción”
    br /> El desarrollo sostenible tras la Cumbre de Río + 20. Desafíos globales y regionales. Tirant lo Blanch. ISBN 978-84-9143-411-5.

  • Gualda, E. y Rebollo, C. (2017).
    “Polarización de los discursos sobre refugiados en Twitter: nuevos desafíos para la integración”
    En FAMSI (ed.)Migraciones, derechos  humanos  y  servicios  públicos  locales  para  la  inclusión  social.  Ed.  Fondo Andaluz de Municipios para la Solidaridad Internacional (FAMSI), Sevilla, pp. 110-123.En https://issuu.com/andaluciasolidaria/docs/derechos_humanos/migraciones_y_com. ISBN: 978-84-697-3865-8.

  • Hall-López, J.; Ochoa-Martínez, P. y Sáenz-López, P. (2017).
    “Revisión de la actividad física moderada a vigorosa durante el recreo en educación básica en México”
    En Barajas, L. R.; del Rio, J. E.; Flores, P. J.; Gómez, E.El recreo escolar¿es solo para jugar? INDE: Barcelona. ISBN: 978-84-972-9366-2.

  • Lorca, A. L., Cuenca, J. M., Vázquez-Bernal, B. y Lorca, J. A. (2017).
    “La utilidad de los videojuegos en educación: concepciones de los docentes en ejercicio frente a los de formación inicial”
    En Jesús Sánchez Martín y Florentina Cañada Cañada (Coord.)Ciencias para comprender el mundo. Investigación e innovación en Didácticade las Ciencias Experimentales (pp. 129-141). Madrid: Entimema. ISBN: 978-84-8198- 954-0.

  • Marín Gutiérrez, I. y Mónica Hinojosa Becerra, M. (2017).
    “Veinticinco años de movimiento cannábico español”
    En Las sendas de la regulación del cannabis en España. Edicions Bellaterra, pp. 107-119. ISBN.  978-84-7290-809-3

  • Marín Gutiérrez, I. y Hinojosa Becerra, M. (2017).
    “El natem y los shuar”
    Conocimientos ancestrales y procesos de desarrollo. Universidad Técnica Particular de Loja, pp. 123-146. ISBN. 978-9942-25-262-3.

  • Marín Gutiérrez, I.; Velásquez, A. y Mier SanMartin, C. (2017).
    “¿Aprendo solo o acompañado? Competencias mediáticas en Ecuador”
    La educación mediática en entornos digitales. Retos y oportunidades de aprendizaje. Egregius, pp. 105-130. ISBN.978-84-17270-03-2.

  • Mora Ruíz, M. (2017),
    “Principios  de  intervención  de  las  Administraciones Públicas y títulos habilitantes para el desarrollo de una actividad”
    br /> Tratado de Procedimiento Administrativo  Común  y  Régimen  Jurídico  del  Sector  Público,  Ed. Tirant Lo Blanch, Valencia, 2017, pp. 1091-1149. ISBN: 978-84-9143-448-1.

  • Mora Ruíz, M. (2017),
    ” La ordenación jurídico-administrativa de los drones en el derecho español: entre la libre competencia y la protección del interés general”
    El Derecho  Aéreo  entre  lo  público  y  lo  privado,  Universidad  Internacional  de  Andalucía, Sevilla, 2017, pp. 215-242. ISBN: 978-84-7993-331-9.

  • Murta, L.; Sáenz-López, P.; Rebollo, J.A. (2017).
    “A formacao continua de profesores de educacao física e o seu desenvolvimento profesional – qué percecao de impacto?”
    Lazer e saúde. Politécnico de Oporto, pp. 154-165. ISBN: 978-972- 8969-19-9.

  • Pozuelos Estrada, F. J. y García Prieto, F. J. (2017).
    “Innovar en la Educación Superior: trabajo por proyectos, aula investida y evaluación formativa”
    Innovando la docencia desde la formación del profesorado. Madrid: Editorial Síntesis. ISBN: 978-84-9171-098-1.

  • Retama, D. A. y Vázquez-Bernal, B. (2017).
    “Influencia de las Ferias de Ciencia y T ecnología de C osta Rica en la elección de estudios superiores científicos y tecnológicos”
    Ciencias para comprender el mundo. Investigación e innovación en Didáctica  de  las  Ciencias  Experimentales  (pp.  279-295).  Madrid:  Entimema.  ISBN: 978-84-8198-954-0.

  • Retama Alvarado, D. y Vázquez-Bernal, B. (2017).
    “Concepciones didácticas y dificultades de la indagación escolar en la educación primaria de Costa Rica”
    La práctica  docente  en  la  Enseñanza  de  las  Ciencias  (pp.  337-341).  Orense  (España): Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-34-2.

  • Robayo Valencia, C.E.; Hinojosa Becerra, M. y Marín Gutiérrez, I (2017).
    “La producción de audios en América Latina y su difusión a través de Internet”
    Del verbo  al  bit.  Cuadernos  Artesanos  de  Comunicación,  pp.1658-1681.  ISBN:  978-84-16458-76-9.

  • Rubio-Alcalá, F.D. (2017).
    “The links between self-esteem and language anxiety and implications for the classroom. E n C . Gkonou, M. Daubney y J .M. Dewaele (Eds.)”
    br /> New insights into language anxiety. Theory, research and educational implications  (pp.  98-216). Bristol:  Multilingual  Matters.  ISBN:  978-1-78309-771-5

  • Tirado, R., Maraver, P. & Hernando, A. (2017).
    “Using Communities of Inquiry Online to Perform T asks of Higher Order L earnin Encyclopedia of Information Science  and  Technology,  Fourth  Edition  Mehdi  Khosrow-Pour  Information  Resources Management Association (pp. 3976-3987). USA: Information Science Reference. An imprint of IGI Global. ISBN: 978-1522522553

El COIDESO surge de la integración de tres centros de investigación de la Universidad de Huelva reconocidos previamente como agentes del mapa andaluz del conocimiento:

Avenida de las fuerzas Armadas, s/n.
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