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¿Qué es la investigación escolar?
La investigación escolar es una estrategia de enseñanza y de desarrollo profesional que parte de la capacidad innata de los humanos para sentir curiosidad y tendencia a la búsqueda (exploración e indagación) ante situaciones que le plantean problemas.
Aunque históricamente se han aportado diversas interpretaciones sobre la investigación escolar, en cuanto estrategia de enseñanza, es posible identificar algunos aspectos unificadores de esta opción:
En primer lugar, es considerada como la metodología más apropiada para la enseñanza de las ciencias, una valoración que se hace más generalizada cuando ésta se considera orientada hacia el logro de una sociedad alfabetizada científicamente.
Por otra parte, en cuanto a los rasgos característicos de una clase investigadora, se coincide en que en la investigación escolar los alumnos y alumnas:
- Plantean interrogantes sobre fenómenos y situaciones del mundo social y natural que resulten de su interés
- Exponen sus conocimientos iniciales sobre el problema planteado
- Discuten y acuerdan el diseño de la investigación
- Desarrollan la investigación siguiendo el diseño pautado
- Procesan significativamente la información obtenida, construyendo conocimientos que den respuesta adecuada a los problemas investigados
- Plantean nuevos interrogantes como resultado de las observaciones y experiencias realizadas
- Comunican los resultados alcanzados
Nuestra concepción de síntesis sobre la investigación escolar, como estrategia de enseñanza, es la siguiente:
La investigación escolar es una estrategia de enseñanza en la que, partiendo de la tendencia y capacidad investigadora innata de todos los niños y niñas, el docente orienta la dinámica del aula hacia la exploración y reflexión conjunta en torno a las preguntas que los escolares se plantean sobre los componentes y los fenómenos característicos de los sistemas socionaturales de su entorno, seleccionando conjuntamente problemas sentidos como tales por el alumnado y diseñando entre todos planes de actuación que puedan proporcionar los datos necesarios para la construcción colaborativa y significativa de conocimientos que den solución a los interrogantes abordados y también permitan la construcción de conocimientos más generales, de manera que se satisfaga el deseo de saber y de comprender de los escolares y, al mismo tiempo, se avance en el logro de los objetivos curriculares prioritarios.
Complementariamente, la investigación escolar define una estrategia de desarrollo profesional:
En paralelo con la definición anterior, consideramos la investigación escolar como una estrategia de desarrollo profesional en la que los profesores, partiendo igualmente de la tendencia y capacidad investigadora común en todas las personas, organizan su proceso de formación mediante la exploración y reflexión conjunta sobre las preguntas que se plantean en su trabajo docente, seleccionando problemas que sienten como tales y les preocupan y diseñando planes de actuación que les proporcionen los datos necesarios para la construcción colaborativa de soluciones bien fundamentadas a los interrogantes abordados, dando así satisfacción a su deseo de saber y comprender sobre lo investigado y logrando conocimientos contextualizados y valiosos para la mejora de su desempeño profesional.
